Os avanços registados nas novas Tecnologias da Informação e Comunicação revolucionaram e democratizaram o acesso aos saberes, pelo que os músicos, investigadores, pedagogos, professores, alunos não podem hoje ignorar as potencialidades da web. Nos últimos 5 anos, o número de sítios de Música aumentou significativamente e a própria qualidade melhorou muito em Portugal, o que parece revelar que, na óptica dos músicos, as tecnologias têm um papel fundamental.

O recurso às TIC é cada vez mais importante para a sustentabilidade e desenvolvimento dos projectos musicais. Não basta ser, é preciso comunicar, o que, aliás, pertence à essência da própria música. Cada vez mais se pode dizer que existe quem existe no ciberespaço. Como é fácil publicar conteúdos no ciberespaço, é preciso ter cuidado na selecção dos conteúdos, usando os mesmos critérios de qualidade que devem presidir à escolha dos livros a ler, das canções a apresentar, dos concertos a assistir.

A criação e produção de música em rede, como acontece com os teatros associados da Artemrede e outras iniciativas similares, designadamente no âmbito do Jazz, permitem uma rentabilização maior dos projectos. Concertos com programas executados uma só vez tornam-se caros tendo em conta todo o tempo investido na sua preparação; com a repetição do mesmo programa, há mais condições para a melhoria das execuções.

O lema "Juntos somos mais fortes" aplica-se a estas estratégias de produção cultural e lança desafios à Educação e Expressão Musical no âmbito das Actividades de Enriquecimento Curricular. O mesmo projecto formativo pode ser executado em diferentes locais, embora maleável o suficiente para se adaptar as circunstâncias e ir ao encontro das necessidades.

As escolas superiores de educação e departamentos de Música das universidades poderão ter um papel fundamental no processo de valorização das AEC. Cursos no Verão e interrupções lectivas do Natal ou da Páscoa, ao Sábado ou em em horário pós-laboral podem dar um contributo muito importante, numa linha teórico-prática.

É fundamental a aposta na criação de projectos educativos de excelência e cursos de formação para professores de Música das AEC, oficinas no âmbito da Formação Musical, percussão, canto, harmonia ao teclado, música teatral, movimento e danças, construção de instrumentos a partir de resíduos. A Meloteca divulga notícias neste âmbito e pretende ser um espaço cada vez mais rico de informação sobre esta matéria.

Os serviços educativos de teatros e instituições como a Casa da Música, Fundação Calouste Gulbenkian e teatros das capitais de distrito podem ter um papel relevante, através da realização de oficinas com crianças que podem ser formativas também para os docentes. Estes serviços podem, além disso, dar formação aos professores de Música em áreas bastante específicas.

As oficinas musicais e concertos contribuem para a criação de novos públicos através da experimentação, descoberta e conhecimento, sensibilizando as crianças para as artes, a cultura e o património. A participação nessas actividades é do interesse tanto dos professores de Música como dos professores titulares do 1º Ciclo do Ensino Básico, na medida em que se trata de projectos transdisciplinares.

Com parcerias e trabalho em rede o investimento em programação musical é rentabilizado, e torna-se mais fácil o financiamento por entidades nacionais ou europeias. A Meloteca pretende alargar as parcerias científicas e culturais, sem custos para as instituições. O Sítio de Músicas e Artes publica informação sobre concertos, actividades e cursos; em contrapartida, as instituições enviam toda a informação impressa que produzem, enviando também por via electrónica actividades, currículos e foto dos músicos.

Nma perspectiva enciclopédica, a Meloteca fornece cada vez mais pistas para que cada cibernauta chegue à informação que pretende. Daí a apresentação dos sítios portugueses e mundiais relevantes nos diferentes campos da música, incluindo a Educação Musical, com informação sobre os serviços pedagógicos da Gulbenkian, Casa da Música e outros. Daí a importância de os especialistas sugerirem à Meloteca os sítios de excelência no respectivo campo.

Tendo em conta que um país se desenvolve na medida em que preserva o seu património, a Meloteca tem como projecto nos próximos anos criar roteiros musicais, apresentando os exemplares mais emblemáticos da arquitectura, escultura, estatuária, pintura. Os percursos virtuais interdisciplinares levarão a longo a prazo à criação de circuitos turísticos reais. A publicação de dados históricos, arquitectónicos e musicais acompanhados de fotografias poderá contribuir para o respeito pelo património que é, sem dúvida, factor e sinal de desenvolvimento. É natural que os professores de música se interessem pelo património musical da Região e do País e que o comuniquem aos alunos.

Tem sido criadas e melhoradas na Meloteca páginas de apoio aos professores de Música nas actividades de Enriquecimento Curricular: orientações curriculares, programas, documentos do Ministério da Educação, artigos sobre Educação Musical, notícias, cursos, textos e partituras de canções organizadas por temas, recursos pedagógicos, musicogramas, jogos musicais, testes, ligação a sítios interessantes, instrumentário, experiências pedagógicas, desenhos de instrumentos musicais para ilustrar.

A Meloteca tem a consciência de que o incentivo à leitura é essencial para o sucesso escolar e, sem sair do âmbito musical, apresenta sugestões de livros e de histórias que, falando de algum modo da arte dos sons, desenvolvem também o gosto pela literatura, as artes e a Língua Portuguesa. Há cada vez mais informação sobre obras publicadas. Através de parcerias com as editoras, estas enviam graciosamente as suas obras no âmbito da Música e a Meloteca divulga as suas publicações.

A criação de dicionários de Música tecnicamente bem elaborados e supervisionados por especialistas tornar-se-á importante para a resolução de dúvidas que os docentes e alunos de Música possam ter..

Numa conjuntura transdisciplinar, a Meloteca tem como projecto a inserção partituras de canções tradicionais em Língua Inglesa, o que pode contribuir para planificação de actividades conjuntas entre Música e Inglês. Também aqui a colaboração com pessoas individuais é importante, uma vez que a gestão da Meloteca já é, em si mesma, muito complexa.

No âmbito das AEC pode ser desenvolvida a relação interdisciplinar Música - Expressão Plástica, através do desenho e ilustração de instrumentos musicais que podem, além do mais, inserir-se em jogos musicais e musicogramas. A Meloteca pretende a longo prazo e com o apoio de colaboradores voluntários disponibilizar desenhos a preto e branco que podem ser coloridos pelas crianças, aliando os aspectos visual, sonoro e prático da descoberta dos instrumentos.

Conscientes da importância da Poesia na Música, e do contributo da Expressão Musical para o ensino/aprendizagem do Estudo do Meio no 1º Ciclo, a Meloteca apresenta cada vez mais poemas musicados sobre as várias regiões de Portugal, com referências discográficas.

Há em Portugal uma lacuna ao nível da Psicologia da Música. Os professores de Música e educadores precisam de conhecer a psicologia evolutiva da criança; ou então correm o risco de sugerir às crianças tarefas que simplesmente não podem realizar porque a sua idade não o permite nem aconselha. Aliado à experiência pedagógica, este conhecimento permitiria evitar autênticas aberrações pedagógicas do Ensino da Música em AEC.

A Meloteca deseja publicar mais currículos de professores e pedagogos que se têm destacado na formação, designadamente nas universidades e conservatórios nacionais.

A publicação de conferências, artigos e projectos (que permanecem inéditos em muitos casos) pode ser de grande utilidade em termos de formação para o público português e para toda a Lusofonia, especialmente o grande espaço brasileiro. Os nossos horizontes estão agora para além das fronteiras geográficas. Devemos pensar cada vez em termos globais e apresentar a cultura portuguesa nessa globalidade. Os projectos inovadores devem ser divulgados. Publicar na web em sítio seguro é, em minha opinião, um modo de o autor afirmar a sua obra. Publicar na web facilita o plágio, mas facilita também a detecção do plágio.

Um outro desafio vai no sentido de uma informação mais ampla sobre teses de doutoramento e mestrado, com resumos e contactos para eventuais interessados. Também este projecto pretende rentabilizar trabalho que está feito e permanece, em muitos casos, inédito e inacessível.

A tarefa dos professores de Música em AEC não é menos digna do que a dos outros docentes e reveste-se de grande importância em termos vocacionais. Um professor e educador atento poderá descobrir talentos musicais e orientá-los para conservatórios e academias de música quando as crianças estão em ótima idade para começar os estudos musicais no ensino especializado. A Meloteca colabora também nesse sentido, apresentando endereços e dados históricos de escolas superiores, profissionais, conservatórios e academias de música.

É fundamental tomar-se consciência de que o trabalho em rede e as parcerias são fundamentais para o êxito da "Escola a Tempo Inteiro". Ministério da Educação, grupamentos de escolas, autarquias, associações de pais, universidades, conservatórios, professores de música são os nós de uma vasta rede educativa.

Cuidado na selecção dos candidatos às AEC, formação a quem está no projecto, condições salariais dignas de professores, investigação e divulgação na web, diálogo entre professores de Música nas AEC e professores de Educação Musical e Música de outros ciclos, uma coordenação com disponibilidade de tempo para trabalho de campo são aspectos que vão certamente contribuir para um Ensino da Música de melhor qualidade.

António José Ferreira

27 Agosto 2007