Música no 1º Ano de Escolaridade | Organização, conteúdos, planificação, recursos

1º ANO DE ESCOLARIDADE
PRINCÍPIOS DO PROGRAMA DE EXPRESSÃO MUSICAL
VOZ
Desenvolver os aspectos essenciais da voz:
	Dizer rimas e lengalengas
	Entoar rimas e lengalengas
	Cantar canções
	Reproduzir pequenas melodias
	Experimentar sons vocais
CORPO
Movimento, dança e percussão corporal
	Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas
	Acompanhar canções com gestos e percussão coporal
Movimentar-se livremente a partir de
	sons vocais e instrumentais
	melodias e canções
	gravações
Associar movimentos a:
	pulsação, andamento, dinâmica
	acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica
	fazer variações bruscas de andamento
	fazer variações graduais de andamento e intensidade
	participar em coreografias elementares
INSTRUMENTOS
Instrumentos didácticos e construídos pela criança
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos
	Utilizar instrumentos musicais
AUDIÇÃO
Promover o desenvolvimento auditivo
Identificar sons isolados:
	do meio próximo
	da natureza
Identificar ambientes/texturas sonoras:
	do meio próximo
	da natureza
Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:
lengalengas, canções, melodias e danças, percussão , instrumentos, voz, movim.
Reproduzir com a voz ou com instrumentos:
sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias
Dialogar sobre:
	meio ambiente sonoro
	produções próprias e do grupo
	encontros com músicos
EXPRESSÃO/ CRIAÇÃO
Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis

ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS MÚSICA PORTO EDITORA
TIMBRE	Sons do meio e da natureza / Silêncio	Nível I
	Sons do corpo (níveis corporais)	Nível II
	Sons naturais e artificiais	Nível III
DINÂMICA	Sons fortes e fracos	Nível I
	Sons pianos, médios e fortes	Nível II
	p (forte), mf (meio forte), f (forte)	Nível III
RITMO	Pulsação	Nível I
	Andamento rápidos ou lento	Nível II
	Sons curtos e sons longos	Nível III
ALTURA	Sons "finos" e sons "grossos"	Nível I
	Sons agudos e graves	Nível II
	Linhas sonoras ascendentes e descend.	Nível III
FORMA	Diferente, ou igual	Nível I
	Sequências	Nível II
	Semelhante, ou contrastante	Nível III