1º Ano |
2º Ano |
3º Ano |
4º Ano |
MELOTECA SÍTIO DE MÚSICAS E ARTES |
Desde 2003
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> AEC MÚSICA |
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| 1º ANO DE ESCOLARIDADE | ||
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PRINCÍPIOS DO PROGRAMA DE EXPRESSÃO MUSICAL
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VOZ |
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| Desenvolver os aspectos essenciais da voz: | ||
| Dizer rimas e lengalengas | ||
| Entoar rimas e lengalengas | ||
| Cantar canções | ||
| Reproduzir pequenas melodias | ||
| Experimentar sons vocais | ||
CORPO |
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| Movimento, dança e percussão corporal | ||
| Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas | ||
| Acompanhar canções com gestos e percussão coporal | ||
| Movimentar-se livremente a partir de | ||
| sons vocais e instrumentais | ||
| melodias e canções | ||
| gravações | ||
| Associar movimentos a: | ||
| pulsação, andamento, dinâmica | ||
| acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica | ||
| fazer variações bruscas de andamento | ||
| fazer variações graduais de andamento e intensidade | ||
| participar em coreografias elementares | ||
INSTRUMENTOS |
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| Instrumentos didácticos e construídos pela criança | ||
| Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos | ||
| Utilizar instrumentos musicais | ||
AUDIÇÃO |
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| Promover o desenvolvimento auditivo | ||
| Identificar sons isolados: | ||
| do meio próximo | ||
| da natureza | ||
| Identificar ambientes/texturas sonoras: | ||
| do meio próximo | ||
| da natureza | ||
| Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: | ||
lengalengas |
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canções |
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melodias |
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danças |
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percussão |
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instrumentos |
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voz |
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movimento |
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| Reproduzir com a voz ou com instrumentos: | ||
| sons isolados | ||
| motivos | ||
| frases | ||
| escalas | ||
| agregados sonoros | ||
| canções | ||
| melodias | ||
| Dialogar sobre: | ||
| meio ambiente sonoro | ||
| produções próprias e do grupo | ||
| encontros com músicos | ||
EXPRESSÃO/ CRIAÇÃO |
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Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis |
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ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS MÚSICA PORTO EDITORA
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TIMBRE |
Sons do meio e da natureza / Silêncio |
Nível I |
| Sons do corpo (níveis corporais) | Nível II | |
| Sons naturais e artificiais | Nível III | |
DINÂMICA |
Sons fortes e fracos |
Nível I |
| Sons pianos, médios e fortes | Nível II | |
| p (forte), mf (meio forte), f (forte) | Nível III | |
RITMO |
Pulsação |
Nível I |
| Andamento rápido ou lento | Nível II | |
| Sons curtos e sons longos | Nível III | |
ALTURA |
Sons "finos" e sons "grossos" |
Nível I |
| Sons agudos e graves | Nível II | |
| Linhas sonoras ascendentes e descend. | Nível III | |
FORMA |
Diferente, ou igual |
Nível I |
| Sequências | Nível II | |
| Semelhante, ou contrastante | Nível III | |