Artigos pertinentes para as AEC Música | Expressão Musical | "tanto as rimas como as lengalengas e canções podem ser objecto de exploraçoes diversas"

ARTIGOS E ENSAIOS

A música no desenvolvimento da criança. Artigo de Helen Christianson.

(...) " é afortunada a criança a quem a mãe, desde os seus primeiros dias de vida, proporciona experiências musicais. Essas primeiras experiências contribuem para que, mais tarde, ela goste de música. Como qualquer outra arte, a música é cheia de significado, quando é primeiro "aprendida" e não "ensinada". O divertimento vem primeiro; a técnica vem depois. O amor pela música pode ser desenvolvido desde os primeiros dias estendendo-se por toda a infância". (...)

As crianças precisam de música, artigo de Wilfried Gruhn, tradução do Inglês por Etelvina Pereira.

(...) "O ser humano nunca acaba o seu processo de aprendizagem. É impossível abstermo-nos de aprender (não podemos não aprender) devido à plasticidade estrutural do cérebro. No entanto, é muito mais fácil aprender durante a flexível fase do seu desenvolvimento. Por isso, as faculdades mais importantes (tais como a posição vertical, o discurso verbal, o pensamento lógico, as operações formais abstractas etc.) desenvolvem-se nos primeiros anos de vida". (...)

Cantar e tocar com as crianças em AEC. Artigo e sugestões para professores de Música das Actividades de Enriquecimento Curricular.

(...) No âmbito dos jogos de exploração, dizer e entoar rimas e lengalengas, cantar canções e reproduzir pequenas melodias, experimentar todos os sons vocais que a criança possa reproduzir são actividades previstas para os quatro anos do 1º Ciclo. Instrumento primordial, a voz é, na criança, "um modo natural de se expressar e comunicar, marcado pela vivência familiar e pela cultura. A entoação, a extensão vocal, o timbre, a expressão, a capacidade de inventar e reproduzir melodias, com e sem texto, a aquisição de um reportório de canções, rimas e lengalengas, são partes constituintes de um modo pessoal de utilizar a voz". Obviamente tanto as rimas como as lengalengas e canções podem ser objecto de exploraçoes diversas no que se refere à intensidade, andamento e dinâmica." (...)

Musicoterapia para crianças e famílias saudáveis, artigo de Jamie Blumenthal sobre Musicoterapia traduzido por Etelvina Pereira.

(...) "As pessoas sabem o que é a música e o que é terapia mas a combinação das duas palavras "musico" - "terapia", parece desafiar, confundir, fascinar e motivá-las a colocar essa questão".

Pertencer, ser e promover a Música na Educação, artigo de J. Terry Gates traduzido do Inglês por Etelvina Pereira.

(...) "A música é uma das características permanentes e universais do ser humano. As pessoas irão sempre encontrar e criar música que contribua efectivamente para a qualidade das suas vidas individuais e colectivas - no dia-a-dia e nos rituais culturais que são importantes para manter as suas sociedades. A música fraca é facilmente posta de lado e substituída por outra quando os recursos não sustentam a necessidade; e as pessoas descobriram recursos gratuitos ou pouco onerosos para criar, elas próprias, música interessante, eficaz e gratificante." (...)

Somos musicais, artigo de Graham F. Welsh sobre Educação Musical, traduzido do Inglês por Etelvina Pereira.

(...) "O cérebro humano tem áreas especializadas cujas funções primordiais trabalham em conjunto para o processamento musical. Somos, também, musicalmente educados, no sentido de que adquirimos comportamentos musicais sofisticados desde a fase pré-natal passando pela experiência da cultura em que nos inserimos." (...)