APRESENTAÇÃO
Diálogo sobre gostos musicais e bandas >

O professor apresenta-se e refere a importância das atitudes e da organização para que a Música seja divertida e proveitosa. As crianças podem referir os seus gostos musicais.

JOGO DIDÁCTICO
Apresentação >

Este jogo é especialmente indicado para o início do ano letivo, para apresentação dos alunos e do professor. Se o professor e os alunos já se conhecerem, podem inserir elementos novos: o clube da sua preferência, a disciplina preferida, o cantor favorito.

O professor marca a pulsação em andamento lento, com um instrumento ou percussão corporal, diz o seu nome e cada um diz o seu, sempre na pulsação. Poderá também fazer-se este jogo com os intervenientes a dizerem apenas a sílaba tónica, a primeira, ou a última sílaba, sempre dentro da pulsação. Neste caso, a pulsação já pode ser mais rápida. Pode-se fazer a apresentação dizendo o nome e o cognome que cada um desejaria ter, à semelhança dos reis da História de Portugal.

RIMAS
O meu nome >

Cada criança criará uma rima como:
O meu nome é Manuel / e adoro leite com mel."

CANÇÃO
Se queres ser meu amigo >

Se queres ser meu amigo,
diz-me o nome (2v)
se queres ser meu amigo,
vamos fazer uma festa.
Se queres ser meu amigo
diz-me o nome.

Em Português, utilizada como canção de apresentação e socialização, pode cantar-se com o texto: Se queres ser meu amigo, diz-me o nome". Pode criar-se uma versão que permita explorar sonoridades (mesa, peito, perna, estalos).

Há toda a vantagem em que a canção seja trabalhada pelo professor de Inglês e o professor de Música, usando o texto seguinte.

1. If you're happy and you know it,
clap your hands. (clap, clap) (2x)
If you're happy and you know it
and you really want to show it,
if you're happy and you know it,
clap your hands.

2. Stomp yor feet (stomp, stomp)

3. Cover your eyes (peek-a-boo)

4. Shout hurray ("Hurray!")

5. Do all four (clap, clap / stomp, stomp / peek-a-boo / hurray!)

TRAVA-LÍNGUAS

A Graça disse à Graça
uma graça que não teve graça.

Depois de dizer normalmente o trava-línguas com as crianças, o professor pede aos alunos que substituam Graça (nome próprio) por uma palma mantendo a forma de dizer. Pode fazê-lo também com o nome comum (graça) batendo na mesa, e ambos. Pode substituir a palavra pelo toque de instrumentos de percussão ou melodias de dois sons curtos. Pode tornar a execução mais complexa pela utilização de instrumentos, andamento mais rápido, e aplicando as noções de intensidade e dinâmica.

ADIVINHA

Quem é, quem é que canta
sem ser com a garganta?

(A cigarra)

Se não descobrirem a resposta correcta, os alunos levam a adivinha escrita para perguntarem a adultos em casa.

ARTICULAÇÃO
É importante, desde o início do ano letivo, que o professor de Música dialogue com o coordenador da Escola e os(as) outros (as) colegas.

PROGRAMA
Palavras importantes na Música e nos conteúdos do Currículo do 1º Ciclo: escutar, cantar, tocar, jogar, dançar.

DIVULGAÇÃO
A elaboração de cartazes pelo professor de Música nas AEC e pelos alunos ajudados pelo professor pode ser um momento de síntese e assimilação de conteúdos

Apresentação

Verbos musicais

ORGANIZAÇÃO
Seja cuidadoso(a) com as planificações, sumários e registo de assiduidade dos alunos.

Sugestões para Planificação de Unidades Didácticas

Folha de assiduidade - se necessário.

Registo da observação directa em sala de aula

PASTA
Para motivar as crianças, o professor de Música nas AEC procurará que os trabalhos realizados sejam guardados e colocados em pastas individuais. Os trabalhos poderão ser utilizados para exposição ou ser entregues no final do período ou do ano. O empenho revelado é, inclusive, um critério de avaliação.

COMEMORAÇÕES
Há toda a vantagem em que as atividades de Música estejam enquadradas nas comemorações, podendo realçar através de canções, no mês de Setembro, as preocupações ambientais.

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando criativamente a Música com o Estudo do Meio.

ADIVINHAS
Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.

INTERACTIVIDADE
Torna-se cada vez mais mais comum a utilização de quadros interactivos no Ensino Básico e, inevitavelmente, nas AEC. A Meloteca evolui no sentido de possibilitar aos professores a utilização de conteúdos disponíveis na rede que serão certamente eficazes no Ensino da Música.Sem quadro interactivo, o computador existente na sala de aula pode ser muito útil para a turma.