Cantar mantendo a afinação, dinâmica e ritmo
Identificar sons com diferentes durações
Dialogar sobre o meio ambiente sonoro
Acompanhar canções com gestos

APRESENTAÇÃO
Eu e as minhas músicas >

O professor apresenta-se e apresentam-se depois os alunos. As crianças poderão dizer o que é para elas mais importante na Música, ou o que gostam mais de fazer.

JOGO PEDAGÓGICO
Este jogo é especialmente indicado para o início do ano letivo, para apresentação dos alunos e do professor. O professor marca a pulsação num andamento cómodo, com um instrumento ou percussão corporal, diz o seu nome. Depois, cada um diz o seu, sempre na pulsação, sempre pela direita. Poderá fazer-se o jogo com os intervenientes a dizerem apenas a sílaba tónica. Neste caso, a pulsação já pode ser mais rápida. Pode-se inserir variantes, como dizer o nome do colega da direita, ou o clube da sua preferência, a disciplina preferida, o cantor favorito.

EXERCÍCIO RÍTMICO
O professor exemplifica a pulsação na perna esquerda, depois na direita, no ombro esquerdo e novamente na perna esquerda, por exemplo. O ritmo poderá ser utilizado no acompanhamento da canção.

CANÇÃO
Se queres ser meu amigo >

Se queres ser meu amigo,
diz-me o nome (2v)
se queres ser meu amigo,
vamos fazer uma festa.
Se queres ser meu amigo
diz-me o nome.

Em Português, utilizada como canção de apresentação e socialização, pode cantar-se com o texto: Se queres ser meu amigo, diz-me o nome". Pode criar-se uma versão que permita explorar sonoridades (mesa, peito, perna, estalos).

Há toda a vantagem em que a canção seja trabalhada pelo professor de Inglês e o professor de Música, usando o texto seguinte.

1. If you're happy and you know it,
clap your hands. (clap, clap) (2x)
If you're happy and you know it
and you really want to show it,
if you're happy and you know it,
clap your hands.

2. Stomp yor feet (stomp, stomp)

3. Cover your eyes (peek-a-boo)

4. Shout hurray ("Hurray!")

5. Do all four (clap, clap / stomp, stomp / peek-a-boo / hurray!)

POEMA / CANÇÃO
Em Setembro >

Em Setembro como uvas,
boas nozes e maçãs.
Olho as vinhas de mil cores,
sinto o fresco das manhãs.

António José Ferreira

Com a ajuda do professor, os alunos criam uma nova quadra alusiva ao mês de Setembro e à (re)entrada na Escola.

Podem cantar a canção substituindo ora os nomes, ora os verbos, mantendo a pulsação.

TRAVA-LÍNGUAS

A Graça disse à Graça
uma graça que não teve graça.

Depois de dizer normalmente o trava-línguas com as crianças, o professor pede aos alunos que substituam Graça (nome próprio) por uma palma mantendo a forma de dizer. Pode fazê-lo também com o nome comum (graça) e ambos. Pode substituir a palavra pelo toque de instrumentos de percussão ou melodias de dois sons curtos.

ADIVINHA

Quem é, quem é que canta
sem ser com a garganta?

(A cigarra)

Bola
4 instrumentos
Partitura, para o caso de o professor precisar de tirar dúvidas sobre a canção.

ARTICULAÇÃO
É importante, desde o início do ano letivo, que o professor de Música dialogue com o coordenador da Escola e os(as) outros (as) colegas.

PROGRAMA
Palavras importantes na Música e nos conteúdos do Currículo do 1º Ciclo: escutar, cantar, tocar, jogar, dançar.>

CARTAZES
A elaboração de cartazes pelo professor de Música nas AEC e pelos alunos ajudados pelo professor pode ser um momento de síntese e assimilação de conteúdos

Apresentação

Verbos musicais

ORGANIZAÇÃO
Seja cuidadoso(a) com as planificações, sumários e registo de assiduidade dos alunos.

Sugestões para Planificação de Unidades Didácticas

Folha de assiduidade - se necessário.

Registo da observação directa em sala de aula

PASTA
Para motivar as crianças, o professor de Música nas AEC procurará que os trabalhos realizados sejam guardados e colocados em pastas individuais. Os trabalhos poderão ser utilizados para exposição ou ser entregues no final do período ou do ano. O empenho revelado é, inclusive, um critério de avaliação.

COMEMORAÇÕES
Há toda a vantagem em que as atividades de Música estejam enquadradas nas comemorações, podendo realçar através de canções, no mês de Setembro, as preocupações ambientais.

INTERACTIVIDADE
Torna-se cada vez mais mais comum a utilização de quadros interactivos no Ensino Básico e, inevitavelmente, nas AEC. A Meloteca evolui no sentido de possibilitar aos professores a utilização de conteúdos disponíveis na rede que serão certamente eficazes no Ensino da Música.Sem quadro interactivo, o computador existente na sala de aula pode ser muito útil para a turma.

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando criativamente a Música com o Estudo do Meio.

ADIVINHAS
Com perspectivas de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.