Planificação de Música nas AEC, Outubro, 3º Ano de Escolaridade




PLANIFICAÇÃO MENSAL MÚSICA NAS AEC \| OUTUBRO \| 3º ANO
Escola:		Ano letivo:
Ano: 3º	Turma:	Mês: Outubro
	Professor:
SEMANA 1	O(S) DIA(S) DA MÚSICA
CITAÇÃO	A escrita musical é, portanto, uma ferramenta fundamental para registar as nossas criações musicais e partilhá-las com os outros, mas é também um instrumento essencial que permite o acesso a um vasto repertório musical de diferentes estilos. José Carlos Godinho
SUMÁRIOS	Aula nº 05 A flauta mágica - comemorações do Dia Mundial da Música Aula nº 06 A magia da Música: re-conto e ilustração
CONTEÚDOS	Instrumentos de sopro - flauta de bisel
COMPETÊNCIAS	Identificar instrumentos musicais da orquestra Relacionar os sons com os símbolos Discriminar visual e auditivamente instrumentos de sopro da orquestra
ESTRATÉGIAS	DIÁLOGO Os meus concertos > O professor com as crianças sobre a ida a concertos, conhecendo um pouco as tendências musicais e motivando para a assistência a espectáculos de música e dança. ADIVINHA Notas musicais > Somos sete e todas nós boa harmonia formamos; os nossos nomes dependem do lugar que ocupamos. (As notas musicais) Numa folha com uma pauta previamente feita, ou a fazer pelos próprios alunos, as crianças escrevem a adivinha e as notas musicais da Escala Diatónica de Dó, eventualmente com uma cor para cada nota. De notar que, sem a clave, nenhuma nota tem nome. ANIMAÇÃO A flauta mágica > A flauta mágica. Greengrass Productions 1994; Prisvídeo 2005. DVD, Animação, 42 minutos, cor, para maiores de 4 anos. Baseado na Ópera homónima de Wolfgang Amadeus Mozart. No âmbito das comemorações do Dia Mundial da Música (1 Outubro), o professor pode apresentar um filme interessante em DVD, ou socorrer-se de animações disponíveis na Internet. A Orquestra de Bugs Bunny > CANÇÃO A Lisete toca trompete > A Lisete toca trompete e o João toca violão. O Heitor toca tambor e a Canceição toca acordeão. Pode usar-se, com quatro crianças de cada vez, os respectivos nomes, dando a cada um um instrumento diferente, sem a preocupação de rimar. ESTÓRIA Pedro e o lobo > Num dia muito frio, o Pedro foi dar um passeio. Um passarinho voava perto dele. Encontraram um pato. - Olá, pato! - disseram ambos. O pássaro poisou no chão. Um gato saltou sobre o pássaro. - Cuidado! - gritou o Pedro. O gato falhou o salto. E o pássaro voou para cima de uma árvore. - Pedro, vai para casa. - disse o avô. - O lobo anda por aí. Pedro ficou triste. De facto, o lobo andava por perto. Quando viu o pato, saltou sobre ele e comeu-o! Pedro continuava dentro de casa. Mas o que ele queria mesmo era sair. Pôs-se a espreitar por um buraco. O pássaro e o fato sentaram-se no ramo de uma árvore. O Pedro tinha de os ajudar. Pegou então numa corda. Subiu à árvore e ficou perto do gato e do pássaro. - Voa até ao lobo! - disse o Pedro ao pássaro. - Irrita-o, mas tem cuidado! O lobo ficou furioso. Mas não conseguia apanhar o pássaro. O Pedro fez uma grande laçada na corda. Lançou a corda e apanhou a cauda do lobo. Puxou com força. O lobo ficou pendurado pela cauda. O gato e o pássaro estavam salvos. Entretanto, chegaram alguns caçadores que andavam à procura do lobo. Viram o Pedro na árvore e o lobo pendurado. O avô chegou. O Pedro e o avô estavam felizes. - Avô, apanhei o lobo! O avô ficou orgulhoso. O lobo estava morto e o Pedro era um verdadeiro herói! Música de Sergei Prokofiev ANEDOTA - Como fazer duas flautas de bisel tocarem afinadas? - Dar folga a um dos flautistas.
MATERIAIS	Folha com instrumentos a preto e branco para ilustrar > PDF > DVD Pedro e o lobo (Prokofiev)
AVALIAÇÃO	Jogo-teste Que música é esta?
TEMPO	90 min.
SEMANA 2	MÚSICAS E MÚSICOS DE PORTUGAL
CITAÇÃO	A leitura e escrita na pauta deverá, sempre que possível e desejável, constituirse como actividade regular nas aulas de educação musical, articulando-se com as atividades de interpretação vocal, corporal e instrumental, de composição ou mesmo de audição musical. Essa articulação e regularidade, atribuirão à música escrita a sua importância, a sua utilidade e permitirão uma aprendizagem eficaz por parte das crianças. José Carlos Godinho
SUMÁRIOS	Aula nº 07 Estilos musicais em Portugal Aula nº 08 Instrumentos tradicionais de várias regiões
CONTEÚDOS	Famílias de instrumentos de percussão: peles, metais, madeiras Terminologia musical (timbre, altura, intensidade, ostinato...)
COMPETÊNCIAS	Tocar individual e colectivamente Utilizar vocabulário musical adequado a situações vicenciadas Respeitar as regras do jogo
ESTRATÉGIAS	REPRESENTAÇÃO GRÁFICA Instrumentos de percussão > CRIAÇÃO Improvisação pelo professor sobre um ostinato realizado pelos alunos. JOGO PEDAGÓGICO Instrumentos em família > Depois de ter apresentado aos alunos diversos instrumentos de diferentes famílias, o professor diz um instrumento (clavas, piano, trompete, bombo, flauta, trompa, reque, pratos) e, um de cada vez, todos os alunos dizem uma de três palavras: corda, sopro, ou percussão. Devem dizê-lo na pulsação, em andamento lento. AUDIOVISÃO Estilos musicais em Portugal > No seguimento do dia 05 de Outubro, de Instauração da República em Portugal, o professor de Música nas AEC valorizará a música composta e interpretada em Portugal, apresentando diferentes estilos musicais: Jazz, ópera, fado, música para órgão de tubos, música tradicional portuguesa... Música tradicional portuguesa, pelo grupo Andarilhos Ó gente da minha terra, por Mariza [ FADO ] Beatriz (Edu Lobo / Chico Buarque), por Maria João & Mário Laginha [ JAZZ ] Orff, Carmina Burana, Cours d'amours - Dies, nox et omnia, pelo TNSC [ ÓPERA ] Aproveitando para melhorar os conhecimentos sobre instrumentos menos conhecidos, o professor desperta o interesse dos alunos por diferentes sonoridades, estilos e modos de tocar. FÁBULA O peixinho e o pescador 1. Um pescador foi à pesca com vontade de pescar todo o peixe que pudesse para comer ao jantar. 2. Pescou cinco bons robalos, e apanhou uma enguia que lhe encheram a sacola e lhe deram alegria. 3. Viu, por fim, um robalinho preso no anzol, a chorar: - Sou ainda muito novo, não darei grande manjar. 4. - Mais vale um peixe no saco que um cardume a nadar. - Mas, se pescas todo o peixe, que vais amanhã pescar? 5. O pescador quis levá-la, mas a tempo percebeu: - Se não há peixes no rio, amanhã, que pesco eu? Adaptado da fábula de La Fontaine por António José Ferreira, numa óptica de educação ambiental. EXPERIMENTAÇÃO Exploração e uso de instrumentos tradicionais TRAVA-LÍNGUAS Bote a bota no bote e tire o pote do bote. O professor e a turma podem substituir as palavras "bota", "bote", "pote" por um gesto, ou acompanhar cada uma dessas palavras com um gesto. O andamento deve começar por ser confortável podendo mais tarde apressar-se. PESQUISA Recolha de fotografias de Música em jornais e revistas com a colaboração dos familiares.
MATERIAIS	Instrumentos da banda rítmica
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
TEMPO	90 min.
SEMANA 3	CRIA(C)TIVIDADE
CITAÇÃO	A aprendizagem das notas poderá ser feita através de uma sequência gradual, facilitando, da mesma maneira, a aprendizagem instrumental por etapas pré-estabelecidas. Trata-se, pois, de uma metodologia global na experiência musical complexa envolvente e, simultaneamente, etápica através da progressão melódica de aprendizagem. José Carlos Godinho
SUMÁRIOS	Aula nº 09 Ilustração "Instrumentos musicais" Aula nº 10 Criatividade musical ao computador
CONTEÚDOS	Sons semelhantes e sons contrastantes Clave de sol
COMPETÊNCIAS	Distinguir diferentes timbres Escrever a clave de sol na pauta Respeitar as regras do jogo
ESTRATÉGIAS	JOGO PEDAGÓGICO Instrumentos em família > Depois de ter apresentado aos alunos diversos instrumentos de diferentes famílias, o professor diz um instrumento (clavas, piano, trompete, bombo, flauta, trompa, reque, pratos) e, um de cada vez, todos os alunos dizem uma de três palavras: corda, sopro, ou percussão. Devem dizê-lo na pulsação, em andamento lento. ILUSTRAÇÃO Instrumentos de sopro tradicionais e da orquestra > AUDIÇÃO Outono > O Outono, de As Quatro Estações, op. 8, de Antonio Vivaldi (Veneza, 4 de Março de 1678 - Viena, 28 de Julho de 1741). Após uma introdução do professor ao compositor e à obra, as crianças ouvem o Outono, de Vivaldi, enquanto ilustram os instrumentos. Se houver condições, o professor pode apresentar a obra associada a um efeito visual do Windows Media Player. CRIATIVIDADE www.inbflat.net Tendo internet e videoprojector ou quadro interactivo, o professor propõe o sítio referido. Qualquer aluno se tornará um criador, limitando-se a escolher timbres e colocando em pausa o(s) instrumento(s) que deseja. O sítio permite o conhecimento de diversos timbres e famílias de instrumentos musicais. PROVÉRBIOS 1. Em Outubro sê prudente: guarda pão, guarda semente. 2. Outubro meio chuvoso torna o lavrador venturoso. 3. Logo que Outubro venha, procura a lenha.
MATERIAIS	Letra do Hino Nacional As Quatro Estações, de Antonio Vivaldi Leitor de áudio
AVALIAÇÃO	Teste Semelhança ou contraste?
TEMPO	90 min.
SEMANA 4	MÚSICA DE BRUXAS E FEITICEIROS
CITAÇÃO	É fundamental a utilização de instrumentos para com eles proceder também à leitura das partituras. A leitura na pauta ganha assim uma importância e pertinência muito maior, já que as crianças percebem de imediato a sua utilidade prática. José Carlos Godinho
SUMÁRIOS	Aula nº 11 Uma estória de bruxas: Concerto no coreto Aula nº 12 Sons de bruxas de feiticeiros: criatividade no Halloween
CONTEÚDOS	Instrumentos tradicionais portugueses
COMPETÊNCIAS	Cantar em grupo Identificar e caracterizar instrumentos tradicionais de Portugal Saber estar em grupo
ESTRATÉGIAS	ESTÓRIA Concerto no coreto > A maior amiga da bruxa Cornélia era Sineta, que adorava música e dança. Vivia numa das torres gémeas da igreja, junto do grande sino, e adorava ouvir as suas badaladas. Mesmo em frente, havia um jardim onde as bruxas gostavam de brincar enquanto as crianças dormiam. Para celebrar o dia das bruxas, Sineta decidiu organizar um concerto. Foram contratados papagaios e patos para tocar instrumentos, enquanto rouxinóis e pintassilgos cantariam em coro. Foram convidadas todas as bruxas, boas e más, mas a bruxa Badalo, que vivia na outra torre da igreja, estava decidida a estragar a festa. Antes do jantar, Sineta e os amigos prepararam tudo, para que o concerto se realizasse ao anoitecer. No coreto da jardim colocaram cadeiras, estantes, instrumentos e o estrado para o maestro. Entretanto, os pardais foram dizer à bruxinha que os instrumentos tinham sido roubados. Sineta, com as amigas, procuraram por todo o jardim. Do alto da torre, a bruxa Badalo riu-se muito, mas apanhou um ataque de soluços que durou três dias. Com a ajuda dos morcegos, as bruxas encontraram os instrumentos escondidos nas árvores do jardim e rapidamente colocaram tudo no lugar. Com solenidade, a bruxa Sineta pegou na batuta de maestro e deu início ao concerto e, ouviu-se por todo o jardim a música mais bonita que se podia imaginar. As bruxas bateram muitas palmas e, quando pararam, ouviram-se os soluços da bruxa Badalo, arrependida de ter feito uma maldade tão feia. "Um concerto no coreto", de Nicha Alvim (adaptado) CANÇÃO Vampire Disco > Em colaboração com o(a) colega professor(a) de Inglês, o professor de Música prepara uma canção para o Halloween, celebrado a 31 de Outubro. CRIATIVIDADE Sons de fantasmas > A partir de indicações do professor, as crianças exprimem passos de fantasmas, risos de bruxas, sons de corujas, ventos assustadores, queda de objectos, gritos, abrir e ranger de portas. IMPROVISAÇÃO A competência de improvisar exige outras competências prévias. As crianças começam por percutir notas longas e notas curtas, experienciam a pulsação e a divisão da pulsação, distinguem no quadro ritmos tocados pelo professor, criam células rítmicas e repetem-nas, compreendem a importância das pausas e dos silêncios na música. É então que se tornam capazes de acompanhar canções e de improvisar. Trata-se de organizar de maneira pessoal conteúdos que vão sendo assimilados ao longo do Ciclo.
MATERIAIS	Um ou mais instrumentos
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
TEMPO	90 min.
SUGESTÕES
	PROGRAMA Palavras importantes na Música e nos conteúdos do Currículo do 1º Ciclo: ouvir, interpretar, criar DIVULGAÇÃO A elaboração de cartazes pelo professor de Música nas AEC e pelos alunos ajudados pelo professor pode ser um momento de síntese e assimilação de conteúdos Apresentação Verbos musicais ORGANIZAÇÃO Seja cuidadoso(a) com as planificações, sumários e registo de assiduidade dos alunos. Sugestões para Planificação de Unidades Didácticas Folha de assiduidade PASTA Para motivar as crianças, o professor de Música nas AEC procurará que os trabalhos realizados sejam guardados e colocados em pastas individuais. Os trabalhos poderão ser utilizados para exposição ou ser entregues no final do período ou do ano. O empenho revelado é, inclusive, um critério de avaliação. COMEMORAÇÕES Há vantagem em que as atividades de Música estejam enquadradas nas comemorações. No mês de Outubro, merecem destaque o Dia Mundial da Música, o Dia da Implantação da República, o Dia do Animal, o Halloween. Este pode ser celebrado em conjunto no âmbito do Inglês e da Música. PROVÉRBIOS Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando criativamente a Música com o Estudo do Meio. ADIVINHAS Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução. FAUTA DE BISEL Para enriquecimento das aulas e utilização em canções, jogos e testes, o professor de Música nas AEC terá vantagens em fazer formação nesta área. Como as colocações são, muitas vezes, instáveis, os professores terão o bom senso de verificar se o ensino da Flauta de Bisel é viável na Escola - no que terá de contar com os colegas da Escola e os encarregados de educação.
COMEMORAÇÕES
01 Outubro:	Dia Mundial da Música
	Dia Mundial da Água
04 Outubro:	Dia Mundial do Animal
05 Outubro:	Implantação da República
	Dia Mundial do Professor
07 Outubro:	Dia Nacional dos Castelos
24 Outubro:	Dia das Nações Unidas
31 Outubro:	Halloween
BIBLIOGRAFIA EXISTENTE
As minhas expressões Musical e Dramática 1º e 2º anos, de José Menezes, Rogério Duarte e Fernando Coutinho. Gaia: Gailivro 2000. ISBN 972-8473-49-4. Canta a Escola. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta a Escola I. CD com versão instrumental de canções para o 1º Ciclo do Ensino Básico acompanhada de caderno com os textos. Meloteca 2010. Canta o mundo. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta o Natal. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta Portugal. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Da escola ao palco 1. Expressão Musical e Dramática. 1º Ciclo do Ensino Básico. Livro do Professor. Foco Musical; Secretaria Regional de Educação e Cultura; Direcção Regional de Educação; Gabinete Coordenador de Educação Artística Madeira 2007. ISBN 978-989-95218-4-1. Danças coloridas. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Destrava a língua. Avintes: Meloteca 2010. Estórias de Música. Avintes: Meloteca 2010. Fábulas cantadas. Avintes: Meloteca 2010. Instrumentos a pintar. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Jogos musicais. Avintes: Meloteca 2010. Lengalengas e parlendas. Avintes: Meloteca 2010. Música a pintar. Desenhos musicais para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Música 1. Educação Artística / 1º Ciclo do Ensino Básico, de António Amaral e Albino Martins. Porto: Porto Editora 2006. ISBN 978-972-0-01301-9. Pequenos músicos. 1 º e 2 º Anos do Ensino Básico, de Paulo Henriques, Nuno Castanheira, Luís Batalha. Gaia: Gailivro 2009. ISBN 978-989-557-666-1. Pequenos poemas, grandes poetas. Avintes: Meloteca 2010. Ritmos e melodias. Avintes: Meloteca 2010. Sing a song. Partitura e texto. Avintes. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Vozes de animais. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010.