Forma: frases musicais
Compasso binário
Sons e silêncios com duas pulsações

Cantar com afinação
Criar ambientes sonoros
Associar movimentos à pulsação e andamento
Dialogar sobre tradições

DIÁLOGO
Vivências e sons do Natal >

Sons, objectos, sabores

NARRATIVA
Jesus e os reis magos >

Tendo Jesus nascido em Belém da Judeia, no tempo do rei Herodes, chegaram a Jerusalém uns magos vindos do Oriente. E perguntaram:

- Onde está o rei dos judeus que acaba de nascer? Vimos a sua estrela no Oriente e viemos adorá-lo.

Ao ouvir tal notícia, o rei Herodes perturbou-se e toda a Jerusalém. E, reunindo os sumos sacerdotes e escribas do povo, perguntou-lhes onde devia nascer o Messias. Eles responderam:

- Em Belém da Judeia, pois assim está escrito (...)

Então Herodes mandou chamar os magos e pediu-lhes informações exactas sobre a data em que a estrela lhes tinha aparecido. E, enviando-os a Belém, disse-lhes:

- Ide e informai-vos sobre o menino; e, depois de o encontrardes, vinde comunicar-mo para eu ir também prestar-lhe homenagem.

Depois de ter ouvido o rei, os magos puseram-se a caminho. E a estrela que tinham visto no Oriente ia adiante deles, até que, chegando ao lugar onde estava o menino, parou. Ao ver a estrela, sentiram imensa alegria; e, entrando na casa, viram o menino com Maria, sua mãe. Prostrando-se, adoraram-no; e, abrindo os cofres, ofereceram-lhe presentes: ouro, incenso e mirra. Avisados em sonhos, regressaram ao seu país por outro caminho. (Mt 2, 1-13).

POESIA
Um rei do Oriente >

Um rei do Oriente,
viu que no céu luzia
um astro diferente.

O rei de outro país,
ao ver a nova estrela,
achou-se o mais feliz.

Noutro país distante,
um outro mago viu
o astro deslumbrante.

Ao verem essa luz,
puseram-se a caminho
e foram ver Jesus.

CRIAÇÃO

Depois de apresentar a sua proposta às crianças, o professor entrega-lhes uma folha de rascunho e pede-lhes para escreverem uma estrofe (terceto) com rima ABA'.

ILUSTRAÇÃO
Três reis sábios >

O professor imprime a ilustração, faz cópias, corta a folha A4 ao meio e dá uma a cada criança. Os alunos devem colorir os magos com lápis de cor, com cuidado, tendo em conta que a imagem é pequena.

AUDIÇÃO
O Inverno >

O Inverno, de As Quatro Estações, op. 8, de Antonio Vivaldi (Veneza, 4 de Março de 1678 - Viena, 28 de Julho de 1741).

Após uma breve introdução do professor ao compositor e à obra, as crianças ouvem o Inverno, de Vivaldi, enquanto ilustram fazem a ilustração. Se houver condições, o professor pode apresentar a obra associada a um efeito visual do Windows Media Player.

CURIOSIDADES

Na antiguidade, o ouro era considerado um presente muito nobre e devido a um rei; o incenso, que simbolizava a espiritualidade, era mais apropriado a um sacerdote; a mirra era indicada para um profeta (era usada para embalsamar corpos e representava a imortalidade). Durante a Idade Média teve origem a criação de presépios começou a devoção dos Reis Magos. Foi nesta época que apareceram os nomes de Gaspar, Baltazar e Melchior. Na verdade, o Evangelho de São Mateus, o único texto do Novo Testamento (Bíblia) que fala dos Magos não lhes refere os nomes. Também não diz que eram reis, nem quantos eram. Diz apenas que eram magos, ou sábios. São Beda, o Venerável (673 - 735), supõe no seu tratado Excerpta et Colletanea>: "Melchior era um velho de setenta anos, de cabelos e barbas brancas, tendo partido de Ur, terra dos Caldeus. Gaspar era um jovem de vinte anos, robusto, e partira de uma distante região montanhosa, perto do Mar Cáspio. E Baltazar, que era mouro, de barba cerrada e com quarenta anos, partira do Golfo Pérsico, na Arábia Feliz".

AUDIÇÃO
Tipos de Música >

Erudita / Jazz / Pop / Tradicional

O professor pode pedir às crianças que levem de casa imagens de música, dialogará, e ajudará, com imagens e exemplos sonoros, a distinguir música erudita, jazz, música pop e música tradicional.

PROVÉRBIO

Em Janeiro,
um porco ao sol, outro no fumeiro.

Texto da narrativa e da canção
Papel de rascunho para as crianças
As Quatro Estações, de Antonio Vivaldi
Leitor de áudio

Forma: Frases musicais
Compasso binário simples
Sons e silêncios com duas pulsações

Cantar com afinação
Tocar instrumentos

AUDIÇÃO

Antes de iniciar uma actividade (ou quando julgar oportuno), o professor desafia a turma a ouvir apenas o que se passa fora da sala. As crianças não podem produzir qualquer som nem comentar o que estão a ouvir, mas simplesmente escutar. Perde pontos quem não consegue fazer silêncio.

POESIA E MÚSICA

Na linha das tradições musicais portuguesas e no âmbito de Educação Musical e de Música, os Cantos dos Reis e das Janeiras podem ser manifestação de alegria e votos de bom ano a toda a comunidade educativa.

Nas escolas e nos agrupamentos podem ser adaptadas às circunstâncias. Se o professor de Música tiver facilidade para fazer poesia de cariz popular pode criar com os alunos janeiras adequadas às cicunstâncias. Se as quadras forem preparadas com os alunos, a actividade fomenta a criatividade e o gosto da poesia.

O canto pode ser acompanhado por pequenos instrumentos de percussão e instrumentos melódicos/harmónicos sempre que possível.

CANÇÃO
Vimos cantar as janeiras >

Vimos a cantar as janeiras >

Refrão

Vimos a cantar as janeiras
como sinal de esperança
para desejar um bom ano
a quem temos sempre na lembrança.

Viva a(o) professor(a) N.
que tem todo o prazer
de ensinar os meninos
a ler, contar, escrever.

Viva o professor de Música
que traz sempre a sua flauta
e ensina as crianças
a ler os sinais da pauta.

(Ou: Viva o professor de Música
que passa o tempo a cantar
e ensina os alunos
a nunca desafinar.)

Viva o prof. de Inglês
que fala com perfeição.
Com seu gosto pela Língua,
ensinar é uma paixão.

Viva a professora N.
que ensina Matemática.
Todos nós já aprendemos
que a disciplina é simpática.

Viva a professora N.
que nos ensina História.
Tem batalhas, reis, rainhas,
tudo isso na memória.

Viva a nossa professora
que dá Língua Portuguesa.
Com a sua competência,
cada aula é uma surpresa.

Vivam os (as) auxiliares
que ajudam na educação.
Dedicamos esta quadra
à sua dedicação.

Vivam todos os alunos
que estudam nesta escola:
eles gostam mais dos livros
que dos cromos e da bola!

CARTÃO
Para quem são as janeiras? >

O professor divide em 4 uma folha A4 de 160 g, por exemplo, e entrega uma folha (A6) a cada criança. No verso, as crianças escrevem uma quadra de janeiras dedicada à professora (ou professor) da turma:

Para quem são as janeiras,
para quem é a canção?
Para a Professora N.
que temos no coração.

Na frente, escrevem "Janeiras 2009", e desenham uma pessoa a tocar um instrumento e a cantar.

O cartão será entregue à professora ou professor da turma quando a turma o tiver concluído e aprendido a canção.

CANTO
Janeiras >

Canto das janeiras a uma turma da escola, ao (à) coordenador(a), pessoal docente, auxiliares.

Papel de rascunho para criação de quadras
Partitura e texto da canção
Instrumentos musicais

CURRÍCULO
Verbos a ter em conta
1. Escutar; 2. Estimular; 3. Motivar; 4. Desenvolver; 5. Incluir; 6. Imitar; 7. Percutir; 8. Dançar; 9. Tocar; 10. Jogar; 11. Identificar; 12. Explorar; 13. Expressar; 14. Rimar; 15. Associar; 16. Organizar; 17. Executar; 18. Representar; 19. Improvisar; 20. Criar; 21. Interpretar; 22. Adaptar; 23. Construir; 24. Dialogar; 25. Respeitar

Tendo em conta que certas épocas do ano letivo andam particularmente ligadas a festas e ensaios, é importante que os tempos mais calmos sejam aproveitados para explorar conteúdos mais relacionados com aspectos de Formação Musical.

PESQUISA

Com o acesso generalizado à Internet, fomentar a pesquisa interagindo com os encarregados de educação é cada vez mais uma possibilidade. Como o computador e o quadro interactivo são recursos didácticos cada vez mais generalizados nas salas de aula, os professores poderão também desenvolver o gosto pela pesquisa, correspondendo inclusive a sugestões dos próprios alunos.

FLAUTA DE BISEL
Para enriquecimento das aulas e utilização em canções, jogos e testes, o professor de Música nas AEC terá vantagens em fazer formação nesta área. Como as colocações são, muitas vezes, instáveis, os professores terão o bom senso de verificar se o ensino da Flauta de Bisel é viável na Escola - no que terá de contar com os colegas da Escola e os encarregados de educação.

A parte superior da flauta de bisel deve apoiar-se no lábio inferior, sem que os dentes toquem na embocadura. O lábio superior do executante rodeia a parte superior da flauta com naturalidade. A embocadura não deve entrar excessivamente na boca. O polegar da mão direita sustenta a flauta. O corpo deve estar direito, os dedos devem manter-se curvos a uma pequena distância dos orifícios respectivos. As crianças beneficiarão se, com os olhos fechados, sentirem os dedos nos orifícios. Se tiverem a certeza de que os buracos estão correctamente tapados e o sopro for adequado, o som será bom (a não ser que a flauta seja fraca).

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio.

ADIVINHAS
Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.