Planificação de Música nas AEC, Setembro, 2º Ano de Escolaridade




PLANIFICAÇÃO MENSAL MÚSICA NAS AEC \| SETEMBRO \| 2 º ANO
Escola:		Ano letivo:
Ano: 2 º	Turma:	Mês: Setembro
	Professor:
SEMANA 1	ESCOLA DA AMIZADE
CITAÇÃO	As crianças precisam de ser educadas num ambiente musical rico, para que a sua aptidão musical desabroche de maneira positiva. Edwin Gordon, Teoria de Aprendizagem Musical. Lisboa: Fundação C. Gulbenkian 2000, 67
SUMÁRIOS	Aula nº 01 Apresentação. Diálogo com os alunos sobre vivências e gostos musicais. Aula nº 02 Canção/jogo de socialização.
CONTEÚDOS	Timbre: sons de objectos / > níveis corporais Forma: elementos repetitivos
COMPETÊNCIAS	Dialogar sobre o meio ambiente sonoro Cantar canções individualmente e em grupo Acompanhar canções com gestos Participar em danças
ESTRATÉGIAS	APRESENTAÇÃO Eu e a minha música > O professor e os alunos apresentam-se e dialoga-se sobre a Música e sobre o que gostam mais de fazer a nível musical. JOGO PEDAGÓGICO Este jogo é especialmente indicado para o início do ano letivo, para apresentação dos alunos e do professor. Este recorda o que é a pulsação e convida as crianças a senti-la, realçando que pode ser mais lenta ou mais rápida. Depois marca a pulsação com um instrumento ou percussão corporal, em andamento cómodo, diz o seu nome e cada um diz o seu, sempre na pulsação. Poderá também fazer-se este jogo com os intervenientes a dizerem apenas a sílaba "forte" do seu nome, a sílaba tónica, sempre dentro da pulsação. Neste caso, a pulsação já pode ser mais rápida. O professor adaptará o grau de dificuldade do jogo à turma com a qual realiza a actividade. CANÇÃO Se queres ser meu amigo > Se queres ser meu amigo, diz-me o nome (2v) se queres ser meu amigo, vamos fazer uma festa. Se queres ser meu amigo diz-me o nome. Cada um dirá o seu nome no momento próprio: Se queres ser meu amigo diz-me o nome... E uma criança diz o seu nome, depois outra e em seguida outra. As crianças poderão propor outros gestos, mantendo-se "Se queres ser meu amigo". IMITAÇÃO RÍTMICA Reprodução de ritmos simples em dois níveis corporais. TRAVA-LÍNGUAS A Graça disse à Graça uma graça que não teve graça. O professor pede às crianças que acompanhem Graça por uma palma (ou outro nível corporal) mantendo a forma de dizer. Pode substituir a palavra pelo toque de instrumentos de percussão. ADIVINHA Quem é, quem é que canta sem ser com a garganta? (A cigarra / O grilo)
MATERIAIS	Bola 4 instrumentos Partitura, para o caso de o professor precisar de tirar dúvidas sobre a canção.
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
TEMPO	90 min.
SEMANA 2	TIMBRES DO OUTONO
CITAÇÃO	Para a interpretação vocal em coro, é necessário treinar outros aspectos. Além de cantar afinada, correcta e musicalmente, a criança deve ter uma postura correcta, estar atentas às indicações do professor e ouvir os colegas. Graça Boal Palheiros
SUMÁRIOS	Aula nº 03 Dança africana de acolhimento Aula nº 04 Fábula "A raposa e as uvas"
CONTEÚDOS	>Timbre: sons de objectos >Instrumentos de percussão >Forma: elementos repetitivos
COMPETÊNCIAS	Cantar canções individualmente e em grupo Reproduzir pequenas melodias Participar em danças Identificar e realizar ostinatos Respeitar as regras do jogo
ESTRATÉGIAS	JOGO PEDAGÓGICO No seguimento da sessão anterior, o professor marca a pulsação, diz o seu nome e cada criança diz também o seu, sempre na pulsação. Poderá também fazer-se este jogo com os intervenientes a dizerem apenas a sílaba "forte" do seu nome, a sílaba tónica, sempre dentro da pulsação. O professor adaptará o grau de dificuldade do jogo à turma com a qual realiza a actividade. IMITAÇÃO RÍTMICA Reprodução de ritmos simples em dois níveis corporais. CANÇÃO Funga aláfia > Funga aláfia, ashe, ashe. (2v) Em ti eu penso, contigo eu falo, de ti eu gosto: somos amigos. Utilizando movimentos sugeridos pela partitura, pode-se cantar em dialecto africano Funga aláfia ashe ashe, ou Eu ti eu penso, contigo eu falo, de ti eu gosto: somos amigos. DESENHO Com lápis de carvão, de cores ou de cera, cada criança faz o seu retrato a tocar o instrumento preferido. AUDIÇÃO O Outono > Antonio Vivaldi nasceu em Veneza, 4 de Março de 1678 e morreu em Viena, a 28 de Julho de 1741. As suas Quatro Estações são das suas obras mais conhecidas e seguramente as páginas mais célebres sobre as estações do ano. Após uma introdução do professor ao compositor e à obra, as crianças ouvem o Outono, de Vivaldi, enquanto ilustram os instrumentos. FÁBULA A raposa e as uvas > Com as pernas já cansadas e a barriga tão vazia, a raposa viu uns cachos e deu pulos de alegria. Tentava apanhar as uvas, mas cansava-se em vão e a alegria que tivera tornou-se desilusão. Enganando-se a si mesma por já não conseguir tê-las, disse então que eram verdes, só cães podiam comê-las. Mas quando, ao ir-se embora, ouviu um leve ruído, voltou-se com a esperança de um bago ter caído. Adaptado da fábula de La Fontaine por António José Ferreira Num contexto de vindimas, o professor pode desenvolver a recitação da fábula com acompanhamento instrumental na pulsação, e trabalhando a expressão gestual e dramatização. PROVÉRBIOS 1. Em Setembro, planta, colhe e cava que é mês para tudo. 2. Em Setembro, ardem os montes, secam-se as fontes.
MATERIAIS	Partitura As Quatro Estações, de Antonio Vivaldi Leitor de áudio
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
TEMPO	90 min.
SUGESTÕES
	ARTICULAÇÃO É importante, desde o início do ano letivo, que o professor de Música dialogue com o coordenador da Escola e os(as) outros (as) colegas. PROGRAMA Palavras importantes na Música e nos conteúdos do Currículo do 1º Ciclo: escutar, cantar, tocar, jogar, dançar. DIVULGAÇÃO A elaboração de cartazes pelo professor de Música nas AEC e pelos alunos ajudados pelo professor pode ser um momento de síntese e assimilação de conteúdos Apresentação Verbos musicais ORGANIZAÇÃO Seja cuidadoso(a) com as planificações, sumários e registo de assiduidade dos alunos. Sugestões para Planificação de Unidades Didácticas Folha de assiduidade - se necessário. Registo da observação directa em sala de aula PASTA Para motivar as crianças, o professor de Música nas AEC procurará que os trabalhos realizados sejam guardados e colocados em pastas individuais. Os trabalhos poderão ser utilizados para exposição ou ser entregues no final do período ou do ano. O empenho revelado é, inclusive, um critério de avaliação. COMEMORAÇÕES Há toda a vantagem em que as atividades de Música estejam enquadradas nas comemorações, podendo realçar através de canções, no mês de Setembro, as preocupações ambientais. INTERACTIVIDADE Torna-se cada vez mais mais comum a utilização de quadros interactivos no Ensino Básico e, inevitavelmente, nas AEC. A Meloteca evolui no sentido de possibilitar aos professores a utilização de conteúdos disponíveis na rede que serão certamente eficazes no Ensino da Música.Sem quadro interactivo, o computador existente na sala de aula pode ser muito útil para a turma. PROVÉRBIOS Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio. ADIVINHAS Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.
COMEMORAÇÕES
22 Setembro	Dia Europeu Sem Carros
26 Setembro	Dia Mundial do Mar
27 Setembro	Dia Mundial do Turismo
BIBLIOGRAFIA EXISTENTE
As minhas expressões Musical e Dramática 1º e 2º anos, de José Menezes, Rogério Duarte e Fernando Coutinho. Gaia: Gailivro 2000. ISBN 972-8473-49-4. Canta a Escola. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta a Escola I. CD com versão instrumental de canções para o 1º Ciclo do Ensino Básico acompanhada de caderno com os textos. Meloteca 2010. Canta o mundo. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta o Natal. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta Portugal. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Da escola ao palco 1. Expressão Musical e Dramática. 1º Ciclo do Ensino Básico. Livro do Professor. Foco Musical; Secretaria Regional de Educação e Cultura; Direcção Regional de Educação; Gabinete Coordenador de Educação Artística Madeira 2007. ISBN 978-989-95218-4-1. Danças coloridas. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Destrava a língua. Avintes: Meloteca 2010. Estórias de Música. Avintes: Meloteca 2010. Fábulas cantadas. Avintes: Meloteca 2010. Instrumentos a pintar. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Jogos musicais. Avintes: Meloteca 2010. Lengalengas e parlendas. Avintes: Meloteca 2010. Música a pintar. Desenhos musicais para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Música 1. Educação Artística / 1º Ciclo do Ensino Básico, de António Amaral e Albino Martins. Porto: Porto Editora 2006. ISBN 978-972-0-01301-9. Pequenos músicos. 1 º e 2 º Anos do Ensino Básico, de Paulo Henriques, Nuno Castanheira, Luís Batalha. Gaia: Gailivro 2009. ISBN 978-989-557-666-1. Pequenos poemas, grandes poetas. Avintes: Meloteca 2010. Ritmos e melodias. Avintes: Meloteca 2010. Sing a song. Partitura e texto. Avintes. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Vozes de animais. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010.