Altura: linhas sonoras ascendentes e descendentes
Ritmo: Pulsação + dois sons iguais na pulsação

Cantar com ritmo e afinação
Escutar a música de forma activa
Identificar o hino da Europa

DIÁLOGO
Dia da Mãe >

O professor promove o diálogo organizado sobre o dia da Mãe e sobre a canção oferecida (presente musical). Propõe às crianças que escrevam o provérbio "Quem meu filho beija, minha boca adoça".

AUDIÇÃO
Hino da Europa >

Sinfonia nº 9

Hino da Europa (instrumental)

A propósito do Dia da Europa, celebrado a 08 de Maio, poderá apresentar-se o Hino da Europa, de Beethoven, sem canto, e o Hino da Alegria (da 9ª Sinfonia de Beethoven), que inclui canto para coro e solistas. O Hino Europeu, adoptado em 1972, é o prelúdio ao Hino da Alegria, do quarto andamento da Sinfonia nº 9 de Beethoven. Apesar de a Sinfonia incluir o poema de Schiller, a Europa adoptou como hino a música sem letra. O hino é escutado em cerimónias oficiais da União Europeia, manifestações e acontecimentos de carácter europeu.

O professor promoverá audição musical com acompanhamento de instrumentos disponíveis. Pode acompanhar o hino como o texto seguinte:

1. Vem cantar connosco o belo Hino da Alegria,
vem dizer os sonhos da humanidade inteira.

Ref.
Vem, canta o dia de festa,
sente o prazer de dar a mão.
Sendo diferente,
o outro é teu irmão e meu irmão.

Texto de António José Ferreira

HISTÓRIA
Ludwig von Beethoven >

Beethoven nasceu na Alemanha em 1770 e faleceu na Áustria em 1827, sendo considerado um dos maiores e mais influentes compositores da História da Música.

O seu avô Lodewijk van Beethoven, nascido em Antuérpia, Bélgica, emigrou para a Alemanha (Bona) onde foi maestro. Beethoven tem entre os seus antepassados artistas ligados à música, escultura e pintura.

Cedo Beethoven revelou talentos excepcionais para a Música, tornando-se um pianista virtuoso e um compositor reconhecido. A partir de 1812, a surdez progressiva e problemas familiares provocaram uma crise criativa; recompôs-se e escreveu obras de grande beleza até à sua morte. A 9ª Sinfonia é por muitos considerada a sua obra prima. Todavia, escreveu muitas outras obras, incluindo sinfonias, sonatas, concertos para piano, quartetos de cordas, ópera, missas.

Partitura / texto
Áudio Hino da Alegria, de Beethoven
Leitor de Áudio

Ritmo: Pulsação + Sons curtos e longos

Cantar individualmente e em grupo
Ler e interpretar ritmos baseados em palavras
Identificar o sol e o lá na pauta
Identificar e usar sinais convencionais de dinâmica

SAUDAÇÃO
Bom dia, Luís >

Com uma melodia muito simples todos saudam todos os colegas. O que é saudado acompanha a melodia com um tamborim, pandeireta ou outro instrumento.

CANÇÃO
Borboleta do pomar >

Borboleta do pomar,
poisa aqui, poisa acolá.
Quem te pudesse apanhar!
Coisa mais linda não há!

Sem cessar, a borboleta,
bate as asas de cetim,
sempre alegre, sempre inquieta,
a voara assim, assim.

Helena Maria Maia Malta

O Professor apresenta a canção e as crianças memorizam uma quadra, ou dois versos e depois ou outros dois, sugerindo, em seguida, gestos. Como acompanhamento instrumental, alguns elementos poderão fazer em ostinato o ritmo do primeiro verso e/ou do segundo.

PROVÉRBIOS

1. Maio jardineiro
enche o celeiro.

2. Chovam trinta Maios
e não chova em Junho.

O professor escreve um provérbio no quadro, pede às crianças que digam palavras que já consigam ler; depois explica o sentido do provérbio.

Partitura / texto
Instrumentos didácticos

Timbre: sons do meio ambiente
Ritmo: Pulsação
> Sons curtos e longos

Identificar sons do ambiente
Imitar sons
Associar andamentos musicais a velocidades
Reconhecer os instrumentos de uso habitual

SAUDAÇÃO
A Maria toca bateria >

Através de uma canção o professor fortalece as relações no grupo nomeando as crianças e atribuindo-lhes um instrumento. A canção é constituída por 4 frases; em cada uma é nomeada uma criança que acompanha a melodia com o respectivo instrumento. Depois de bem explorada a canção dos 4 músicos, passa-se aos 4 músicos seguintes e assim sucessivamente.

IMITAÇÃO RÍTMICA

Da canção o professor retira um ritmo que vai ser usado como ostinato no acompanhamento. Apresenta-o e repete num nível corporal, depois outro, e outro.

AUDIÇÃO
Sons do meio ambiente >

Canários
Cavalo
Crianças no recreio
Rã

O professor utiliza os sons em vista da sua identificação.

ADIVINHA

No alto vive, no alto voa,
no alto toca a castanhola.

Identificar instrumentos que produzem sons graves ou agudos
Relacionar a altura dos sons com imagens, gestos e sinais
Construir fontes sonoras pela modificação de objectos
Manifestar respeito pelo professor e os colegas

CANÇÃO
Tartaruga vai devagar >

Tartaruga, vai devagar,
todo o tempo dá p'ra chegar.
Assim tu não vais transpirar.
Tartaruga, vai devagar.

Caracol, vai devagarinho,
não tens de pagar o carrinho.
Prova que houver no caminho.
Caracol, vai devagarinho.

Leopardo, vai a correr,
que os teus filhos querem comer
e já não há tempo a perder.
Leopardo, vai a correr.

Borboleta, vai calmamente
que o trabalho não é urgente.
É virtude ser paciente.
Borboleta, vai calmamente.

IMAGEM
Sons graves e sons agudos >

Depois de terem ouvido e identificado os sons, as crianças relacionam as imagens com a a altura dos sons (grave ou agudo).

PROGRAMA
Verbos a ter em conta
1. Escutar; 2. Estimular; 3. Motivar; 4. Desenvolver; 5. Incluir; 6. Imitar; 7. Percutir; 8. Dançar; 9. Tocar; 10. Jogar; 11. Identificar; 12. Explorar; 13. Expressar; 14. Rimar; 15. Associar; 16. Organizar; 17. Executar; 18. Representar; 19. Improvisar; 20. Criar; 21. Interpretar; 22. Adaptar; 23. Construir; 24. Dialogar; 25. Respeitar

ENSAIOS
Há toda a vantagem em que as atividades festivas de final de ano sejam programadas e articuladas com antecedência. De qualquer modo, o professor de Música nas AEC deverá ir criando um repertório apresentável em público. Tendo em conta a maior ou menor complexidade da participação musical das crianças, o professor deve iniciar a preparação e os ensaios com a necessária antecedência.

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio.

ADIVINHAS
Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.

Avaliação
Para evitar atrasos na entrega da avaliação aos encarregados de educação, o professor de Música nas AEC poderá entregar as avaliações na última semana do Período. Se não houver outras indicações relativas ao formato da avaliação, seguirá os organizadores das orientações programáticas.