Timbre: instrumentos elementares
Altura: Grave, médio, agudo

Cantar canções
Utilizar instrumentos musicais
Dialogar sobre tradições
Realizar jogos com movimentos corporais

DIÁLOGO
Vivências do Natal >

O professor dialoga sobre as vivências, sons, objectos, sabores do tempo de Natal.

NARRATIVA
Jesus e os reis magos >

Tendo Jesus nascido em Belém da Judeia, no tempo do rei Herodes, chegaram a Jerusalém uns magos vindos do Oriente. E perguntaram:

- Onde está o rei dos judeus que acaba de nascer? Vimos a sua estrela no Oriente e viemos adorá-lo.

Ao ouvir tal notícia, o rei Herodes perturbou-se e toda a Jerusalém. E, reunindo os sumos sacerdotes e escribas do povo, perguntou-lhes onde devia nascer o Messias. Eles responderam:

- Em Belém da Judeia, pois assim está escrito (...)

Então Herodes mandou chamar os magos e pediu-lhes informações exactas sobre a data em que a estrela lhes tinha aparecido. E, enviando-os a Belém, disse-lhes:

- Ide e informai-vos sobre o menino; e, depois de o encontrardes, vinde comunicar-mo para eu ir também prestar-lhe homenagem.

Depois de ter ouvido o rei, os magos puseram-se a caminho. E a estrela que tinham visto no Oriente ia adiante deles, até que, chegando ao lugar onde estava o menino, parou. Ao ver a estrela, sentiram imensa alegria; e, entrando na casa, viram o menino com Maria, sua mãe. Prostrando-se, adoraram-no; e, abrindo os cofres, ofereceram-lhe presentes: ouro, incenso e mirra. Avisados em sonhos, regressaram ao seu país por outro caminho. (Mt 2, 1-13).

CANÇÃO
Um rei do Oriente >

1. Um rei do Oriente,
um rei do Oriente,
viu que no céu luzia
um astro diferente.

2. O rei de outro país,
o rei de outro país,
ao ver a nova estrela,
achou-se o mais feliz.

3. Noutro país distante,
Noutro país distante,
um outro mago viu
o astro deslumbrante.

4. Ao verem essa luz,
ao verem essa luz,
puseram-se a caminho
e foram ver Jesus.

5. Que lindo era o Bébé,
que lindo era o Bébé,
no colo de Maria
sorrindo p’ra José. (bis)

6. Os reis deram-lhe ouro,
os reis deram-lhe ouro,
voltaram ao palácio
com o maior tesouro. (bis)

O professor nomeará três reis magos que levarão presentes ao Menino; outros cantarão e outros serão responsáveis pelo acompanhamento instrumental.

ILUSTRAÇÃO
Três reis sábios >

O professor imprime a ilustração, faz cópias, corta a folha A4 ao meio e dá uma a cada criança. Os alunos devem colorir os magos com lápis de cor, com cuidado, tendo em conta que a imagem é pequena.

AUDIÇÃO
Inverno >

O Inverno, de As Quatro Estações, op. 8, de Antonio Vivaldi (Veneza, 4 de Março de 1678 - Viena, 28 de Julho de 1741).

Após uma breve introdução do professor ao compositor e à obra, as crianças ouvem o Inverno, de Vivaldi, enquanto ilustram fazem a ilustração. Se houver condições, o professor pode apresentar a obra associada a um efeito visual do Windows Media Player.

JOGO PEDAGÓGICO

Com as crianças sentadas numa roda, o professor pede-lhes que pensem em palavras da área vocabular da visita dos Reis Magos a Jesus. Poderá fazê-lo olhando ou apontando, na pulsação e em andamento adequado, para manter o interesse e promover a concentração. Poderá fazer o jogo da esquerda para a direita, ou vice-versa, ou ainda aleatoriamente. Poderão ser sugeridas as palavras: Rei, Jesus, Menino, Maria...

ADIVINHAS

Em Janeiro,
um porco ao sol, outro no fumeiro.

Texto da canção
Texto da narrativa (criação de diálogos)
As Quatro Estações, de Antonio Vivaldi
Leitor de áudio

Altura: grave, médio, agudo
Timbre: Instrumentos elementares

Cantar canções
Utilizar instrumentos musicais
Sonorizar livre e criativamente imagens que sugerem sons de diferentes intensidades.

AUDIÇÃO

Antes de iniciar uma actividade (ou quando julgar oportuno), o professor desafia a turma a ouvir apenas o que se passa fora da sala. As crianças não podem produzir qualquer som nem comentar o que estão a ouvir, mas simplesmente escutar. Perde pontos quem não consegue fazer silêncio.

POESIA E MÚSICA
Janeiras >

Na linha das tradições musicais portuguesas e no âmbito de Educação Musical e de Música, os Cantos dos Reis e das Janeiras podem ser manifestação de alegria e votos de bom ano a toda a comunidade educativa.

Nas escolas e nos agrupamentos podem ser adaptadas às circunstâncias. Se o professor de Música tiver facilidade para fazer poesia de cariz popular pode criar com os alunos janeiras adequadas às cicunstâncias. Se as quadras forem preparadas com os alunos, a actividade fomenta a criatividade e o gosto da poesia.

O canto pode ser acompanhado por pequenos instrumentos de percussão e instrumentos melódicos/harmónicos sempre que possível.

CANÇÃO
Para quem são as janeiras >

1. Para quem são as janeiras?
Para quem é a canção? (bis)
Para a nossa directora
que temos no coração! (bis)

2. (...) Para a professora N.
que temos no coração! (bis)

4. (...) É para as auxiliares
que temos no coração! (bis)

5. (...) Para todos os amigos
que temos no coração! (bis)

6. (...) Para os pais e os avós
que temos no coração! (bis)

Variante:
Para quem são as janeiras?
Para quem é a cantiga? (bis)
Para a professora N.
que é muito nossa amiga! (bis)

RITMO
Acompanhamento >

Acompanhamento: pulsação com instrumentos alternados

CARTÃO
Para quem são as janeiras >

O professor divide em 4 uma folha A4 de 160 g, por exemplo, e entrega uma folha (A6) a cada criança. No verso, as crianças escrevem uma quadra de janeiras dedicada à professora (ou professor) da turma:

Para quem são as janeiras,
para quem é a canção?
Para a Professora N.
que temos no coração.

Na frente, escrevem "Janeiras 2009", e desenham uma pessoa a tocar um instrumento e a cantar.

O cartão será entregue à professora ou professor da turma quando a turma o tiver concluído e aprendido a canção.

Canto
Janeiras >

Canto das janeiras a uma turma da escola, ao (à) coordenador(a), pessoal docente, auxiliares.

Texto da canção
Instrumentos musicias

PROGRAMA
Verbos a ter em conta
1. Escutar; 2. Estimular; 3. Motivar; 4. Desenvolver; 5. Incluir; 6. Imitar; 7. Percutir; 8. Dançar; 9. Tocar; 10. Jogar; 11. Identificar; 12. Explorar; 13. Expressar; 14. Rimar; 15. Associar; 16. Organizar; 17. Executar; 18. Representar; 19. Improvisar; 20. Criar; 21. Interpretar; 22. Adaptar; 23. Construir; 24. Dialogar; 25. Respeitar

Tendo em conta que certas épocas do ano lectivo andam particularmente ligadas a festas e ensaios, é importante que os tempos mais calmos sejam aproveitados para explorar conteúdos mais relacionados com aspectos de Formação Musical.

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio.

ADIVINHAS
Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.