Timbre: instrumentos elementares
Intensidade: fortíssimo e pianíssimo
Ritmo: som organizado com a pulsação; dois sons iguais na pulsação

Dizer rimas
Cantar canções com ritmo e afinação
Construir fontes sonoras elementares
Adaptar textos a melodias

DIÁLOGO
Disfarces de Carnaval >

O professor de Música nas AEC promove o diálogo com a turma sobre o disfarce que as crianças pensam utilizar, sobre o modo como passaram o Carnaval em anos anteriores e sobre o interesse do Carnaval.

IMITAÇÃO RÍTMICA
> O professor faz ritmos de quatro pulsações (ou o equivalente) em dois níveis corporais e os alunos reproduzem o ritmo.

CANÇÃO
O Cacá é um palhaço >

A canção desenvolve os aspectos essenciais da voz, e várias competências a nível de ritmo e expressão. O ostinato pode ser executado de diversas formas. Com três tambpres de difentes registos, com percussão feita por três grupos, fazendo cada um uma pulsação, ou com percussão corporal. Os gestos para acompanhar podem ser sugeridos pelos próprios alunos.

1. O Cacá é um palhaço,
gosta de tocar viola.
É o nosso amigalhaço
e até joga bem à bola.

2. O Cacá é divertido
e alguns dizem que é pateta:
o que ele anda é distraído
com a nova bicicleta.

3. O palhaço foi ao circo,
depois foi ao Carnaval.
Gosta de fazer partidas
mas ninguém lhe leva a mal.

AUDIOVISÃO
Estranha música sinfónica >

Os irmãos Marx Brothers são palhaços músicos. No ambiente de Carnaval, que convida ao humor também na Música, é interessante a proposta da Microband, que usa técnicas nada habituais na interpretação de peças do repertório clássico, com resultados originais e interessantes.

PROVÉRBIO

Em Fevereiro, chuva,
em Agosto, uva.

CURIOSIDADES
Carnavais de Portugal >

Enraizado na Idade Média e associado à brincadeira, o Carnaval representava antigamente o "Adeus à carne" (Carne vale). No Catolicismo, a Quaresma (40 dias de preparação para a Páscoa), era um tempo de penitência e de rigor, e o próprio consumo de carne era restringido. O Carnaval moderno remonta ao séc. XIX e terá sido exportado para o mundo especialmente a partir da França.

Em Portugal, grande parte dos carnavais são influenciados pelas tradições e músicas brasileiras. O carnavais de Podence, Macedo de Cavaleiros, e Lazarim, Lamego, são muito peculiares. O Carnaval de Canas de Senhorim tem cerca de 4 séculos e tradições únicas como os Pizões, as Paneladas, Queima do Entrudo, Despique. As Danças e Bailinhos de Carnaval, na ilha Terceira, Açores, são uma das formas mais peculiares do Carnaval português.

"Em Podence, nos dias de Carnaval, os Caretos surgem em magotes, de todos os sítios, percorrendo a aldeia em correrias desenfreadas, num clima fantástico e fascinante, pleno de sedução e mistério. Ninguém lhes consegue ficar indiferente, aqueles que não se vestirem de Careto abrem as suas adegas aos passantes.

As crianças de sexo masculino, os Facanitos perseguem os  Caretos tentando imitá-los, as raparigas solteiras, são o principal alvo dos mascarados, admiram-nos das janelas ou varandas das suas casas, com um certo receio de que o entusiasmo dos Caretos os leve a trepar para as poderem chocalhar." (Grupo de Caretos de Podence).

Texto da adivinha
Recipientes para maraca
Grãos
Canetas para ornamentação

Sol e mi
Elementos repetitivos

Cantar canções
Experimentar percussão corporal
Utilizar instrumentos musicais
Marcar o ritmo da canções

AUDIOVISÃO
Canções de amor >

A propósito do Dia de São Valentim, a 14 de Fevereiro, o professor apresenta canções de amor explorando estilos musicais e conteúdos como a textura, os instrumentos, dinâmica, o andamento.

Adivinha quanto gosto de ti, André Sardet
Balada para Adelina, por Richard Claydermann
Fon fon fon, por Deolinda
Anel de rubi, por Rui Veloso

Estória
Era uma vez no Inverno >

Amor e entreajuda

> Pedro e o tambor >
Animação sobre estória de amor e música, baseada no conto homónimo de H. C. Andersen.

O professor pode apresentar outra estória conforme os recursos de que disponha.

CANÇÃO
Fui colher a flor mais bela >

Fui colher a flor mais bela
que havia no meu jardim.
Quero agora oferecê-la,
por ser o São Valentim.

Olha para os meus olhos:
tenho os teus olhos sempre em mim. (bis)

CARTÃO
Dia de São Valentim >

As crianças elaboram um cartão musical destinado a uma amiga ou amigo da escola ou da vizinhança, cartão alusivo ao Dia dos Namorados.

EXPERIMENTAÇÃO
O professor convida as crianças a levarem para a aula um pequeno objecto (plástico de rebuçados, por exemplo) capaz de produzir som interessante. O aluno que levar o objecto sonoro produz som e os colegas, sem o ver, deverão descobrir qual é. Se a adesão for boa, o professor pode organizar um jogo de audição.

OFICINA
A construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis pode ser importante para a valorização do cortejo de Carnaval e das suas canções. Conforme as possibilidades o professor promove a construção e ornamentação de um instrumento como maraca a partir de recipiente de iogurte, dando preferência ao que já tiver tampa e seja ergonómico, isto é, adaptado à mão da criança e, por isso, fácil de tocar. Mandar uma mensagem aos encarregados de educação (extensiva a avós ou tios), e convidá-los a colaborar é um modo de estabelecer proximidade, mesmo que as pessoas não adiram em grande número.

Cartão
Partitura

PROGRAMA
Verbos a ter em conta
1. Escutar; 2. Estimular; 3. Motivar; 4. Desenvolver; 5. Incluir; 6. Imitar; 7. Percutir; 8. Dançar; 9. Tocar; 10. Jogar; 11. Identificar; 12. Explorar; 13. Expressar; 14. Rimar; 15. Associar; 16. Organizar; 17. Executar; 18. Representar; 19. Improvisar; 20. Criar; 21. Interpretar; 22. Adaptar; 23. Construir; 24. Dialogar; 25. Respeitar

CARNAVAL
O Carnaval, ou Entrudo, tem características que o tornam um momento importante na Comunidade e na Música como AEC. A música é um elemento essencial na festa, ligada às expressões visuais. O Carnaval é hoje marcado pela universalidade, mas pode ser explorado no sentido das tradições genuinamente portuguesas, como os caretos de Lazarim e Podence. A Música pode ser também um espaço de criatividade e de diálogo, na medida em que o Professor pergunte às crianças qual o disfarce que vão utilizar.

O Carnaval deve ser preparado com antecedência em articulação com eventual cortejo a realizar pela Escola.

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio.

ADIVINHAS
Na perspectiva de interagir com a família, o professor de Música nas AEC pode propor crianças uma adivinha musical. Os alunos dos 2º, 3º e 4º anos, que já não terão dificuldade em copiar a adivinha, devem pedir ajuda aos encarregados de educação para descobrir a solução.