Timbre: instrumentos elementares
Dinâmica: crescendo ou diminuendo
Altura: grave, médio, agudo

Cantar canções individualmente e em grupo
Acompanhar canções com percussão corporal
Inventar códigos para representar sons
Expressar velocidades contrastantes

PROVÉRBIOS

1. Dezembro frio,
calor no estio.

2. Natal em casa,
junto à brasa

3. Ande o frio por onde andar,
no Natal vem cá parar.

4. Em Dezembro,
treme de frio cada membro.

A partir de dois provérbios, por exemplo, podem fazer-se ostinatos e mesmo cânones rítmicos.

CANÇÃO
Feliz Natal >

1. Feliz Natal,
bom Ano Novo,
presentes para partilhar.

Refrão:
A melhor prenda é a alegria
que Jesus tem para nos dar.

2. Felizes festas,
família unida,
muitas histórias p'ra contar.

António José Ferreira

IMITAÇÃO RÍTMICA
Reprodução de ritmos da canção utilizando instrumentos ou percussão corporal.

ESTÓRIA
O Natal do Ruben >

Estória baseada na ópera infantil de Giancarlo Menotti Amahl e os visitantes da noite.
Interpretação de diálogos da peça.

JOGO PEDAGÓGICO
Em cima da secretária, o professor coloca vários instrumentos incluindo alguns que estão ligados ou se prestam a ligações ao ambiente de Natal: guizo, guizeira, jogos de sinos, metalofone, ferrinhos, pau-de-chuva, chocalhos de vaca, cabra e ovelha, se tiver. Uma criança de cada vez, com os olhos vendados, deverá identificar auditivamente o instrumento que o professor tocou.

LEITURA
Representação não convencional de sons na pulsação
Sino cheio (som) - azevinho (silêncio) - outros símbolos.
O professor pode escrever no quadro a representação dos sons e silêncios (4, 8, 16). Os alunos lêem o som com tá, ou outra sílaba com letras que já conheçam, e na folha de azevinho levam o dedo aos lábios.

CARTÃO
Melodias de Natal >

As crianças elaboram um cartão alusivo ao Natal com motivos musicais, como anjos e crianças a cantar e tocar instrumentos musicais junto ao presépio, se isso não for contra as convicções religiosas.

ADIVINHA

Qual a semelhança
entre uma guitarra e um sino?

(A corda)

Cartões (papel)
Texto da adivinha
Texto da canção
Texto da estória (diálogos)

Timbre: instrumentos elementares
Dinâmica: crescendo ou diminuendo
Altura: grave, médio, agudo

Cantar canções com ritmo e afinação
Participar em danças infantis
Utilizar instrumentos musicais
>>Avaliar as atitudes, actividades e conhecimentos

REPRODUÇÃO RÍTMICA
Reprodução de frases rítmicas da canção prevista, utilizando percussão corporal e instrumentos, individualmente e por grupos.

CANÇÃO
Eu fiz um pão diferente

PDF

Padeiro
1. Eu fiz um pão diferente
para a Família provar.

Refrão:
Jesus, dou-te a melhor prenda
que tenho para Te dar.>

Sapateiro
2. Eu fiz uns sapatos novos
para poderes calçar.

Costureira
3. Eu fiz uma roupa linda
para Te agasalhar.

Carpinteiro
4. Eu fiz um berço bonito
para a Mãe Te embalar.

António José Ferreira

AUDIÇÃO
Escuta em silêncio de todos os sons em redor.

PROSÓDIA
Natal >

O ritmo das palavras representadas pelas imagens ou escritas no quadro pode ser representado e lido também por notação não convencional e convencional.

PDF

Podem criar-se sequências de quatro nomes relacionados com o Natal, como:

Árvore > luz > presente > Natal.

LEITURA
Leitura e interpretação de ritmogramas tendo em conta sons fracos e sons fortes.
As crianças desenham 8 sinos e pintam-nos, por exemplo, um de azul, outro de amarelo, alternadamente. As cores fortes indicam que o som deve ser tocado forte. Pode fazer-se também com círculos pintados a preto (som forte) ou a cinzento (som fraco).

CURIOSIDADES

Presépio

O presépio é uma tradição cristã que remonta o século XIII. São Francisco de Assis começou a divulgar a ideia de criar figuras em barro que representassem o nascimento de Jesus. O primeiro presépio foi construído por São Francisco em 1224, tendo sido celebrada uma missa que foi descrita como tendo um ambiente verdadeiramente divino. A ideia propagou-se por conventos e casas nobres, até se espalhar por grande parte das famílias cristãs.

Presentes
A troca de presentes e o uso festivo de velas remontam a uma festa romana chamada Saturnalia, em honra do deus Saturno, entre meados de Dezembro e 1 de Janeiro. Realizavam-se banquetes, enfeitavem-se as casas, visitavam-se os amigos, trocavam-se presentes. Esta prática ganhou novo sentido com o gesto dos Reis Magos que levaram presentes a Jesus.

Pai Natal

Era costume nos frios países nórdicos alguém vestir-se de Inverno e visitar as casas, sendo bem tratado com comida e bebida - o que garantia bênçãos para a família. Mais tarde, na actual Turquia, surgiu São Nicolau, bispo que dava dinheiro aos pobres e presentes às crianças. Como faleceu no dia 6 de dezembro, este tornou-se o Dia de São Nicolau. Por causa da proximidade da festa com a data do nascimento de Jesus, a tradição de dar presentes passou, pouco a pouco, para o dia 25 de dezembro. Os pais diziam que era São Nicolau quem trazia os presentes do céu. Embora já São Nicolau se apresente com cores escarlates próprias da sua indumentária de bispo, as cores actuais do Pai Natal devem-se a uma campanha publicitária de Inverno da Coca-cola, na década de 1930.

Árvore

Da origem da árvore associada ao Natal pouco se sabe, mas parece remontar à Alemanha, sendo hoje um dos grandes símbolos natalícios. A árvore representa o próprio Jesus, que é o tronco, e nós os ramos - expressão que o próprio Jesus utilizou. Os ramos não podem dar frutos se forem separados do tronco (cortados).

Enfeites

Oas enfeites de Natal são oriundos de várias culturas, desde a civilização romana aos povos nórdicos. As luzes, estrelas, presentes, bolas coloridas representam os bons frutos que qualquer árvore deve produzir. As crianças gostam de ajudar os pais a enfeitá-la. Os sinos sinos afastam as coisas más e atraem a sorte com as suas badaladas.

Coroa de Natal
A coroa de Natal significa a presença do Menino Jesus em casa. Colocada na porta de entrada, representa protecção para o lar.

Texto do provérbio

PROGRAMA
Verbos a ter em conta
1. Escutar; 2. Estimular; 3. Motivar; 4. Desenvolver; 5. Incluir; 6. Imitar; 7. Percutir; 8. Dançar; 9. Tocar; 10. Jogar; 11. Identificar; 12. Explorar; 13. Expressar; 14. Rimar; 15. Associar; 16. Organizar; 17. Executar; 18. Representar; 19. Improvisar; 20. Criar; 21. Interpretar; 22. Adaptar; 23. Construir; 24. Dialogar; 25. Respeitar

AVALIAÇÃO
Para evitar atrasos na entrega da avaliação aos encarregados de educação, o professor de Música nas AEC poderá entregar as avaliações na última semana do Período. Se não houver outras indicações relativas ao formato da avaliação, seguirá os organizadores das orientações programáticas.

Este modelo de adaptação é obviamente adaptável.

COMEMORAÇÕES
Em Dezembro destaca-se obviamente a celebração do Natal. Mas os dias da pessoa com deficiência (09 de Dezembro) e dos Direitos do Homem (10 de Dezembro) devem ser recordados por razões de cidadania.

DIVULGAÇÃO
Um cartaz pode ser sinal de uma presença interventiva e empenhada na Escola. O Natal pode ser um tempo em que se exponha trabalhos feitos pelas crianças no cruzamento da Música com a Expressão Plástica e os motivos de Natal.

PROVÉRBIOS
Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio.

FELIZ NATAL!
Dizer ou cantar os votos de Festas Felizes em outras línguas pode ser um factor de respeito pela diferença e de inclusão das crianças oriundas de outros países. Buon Natale (Itália) > Natale hilare et Annum Faustum! (Latim) > Feliz Navidad (Espanha) > Merry Christmas (Inglaterra) > Joyeux Noël (França) > Fröhliche Weihnachten (Alemanha) > God Jul (Suécia / Noruega) > Kala Christouyenna (Grécia) > Gloedelig Jul (Dinamarca) > Häid Jõule (Estónia) > Prettige Kerstfeest (Holanda) > Veselé Vianoce (Eslováquia) > Hyvää Joulua (Finlândia).