Planificação de Música nas AEC, Outubro, 1º Ano de Escolaridade




PLANIFICAÇÃO MENSAL MÚSICA NAS AEC \| OUTUBRO \| 1 º ANO
Escola:		Ano Letivo:
Ano: 1º	Turma:	Mês: Outubro
	Professor:
SEMANA 1	O(S) DIA(S) DA MÚSICA
CITAÇÃO	A planificação didáctica pode definir-se como o que previamente se pensa fazer. A finalidade da planificação é evitar a improvisação e o desnorteamento da actividade do professor. Fazem parte da planificação os seguintes elementos: competências a desenvolver, objectivos, conteúdos, actividades, critérios e instrumentos de avaliação e medidas de diferenciação curricular. Manuela Encarnação
SUMÁRIOS	Aula nº 5 A flauta mágica - comemorações do Dia Mundial da Música Aula nº 6 Re-conto e ilustração
CONTEÚDOS	Timbre: sons do meio e da natureza + sons de instrumentos musicais Intensidade: sons fortes e sons fracos
COMPETÊNCIAS	Escutar de forma activa Identificar diferentes timbres Organizar e relacionar sons Expressar diferentes intensidades através do canto Sonorizar livre e criativamente imagens que sugerem diferentes intensidades
ESTRATÉGIAS	DIÁLOGO Os meus concertos > O professor dialoga com as crianças sobre a ida a concertos, conhecendo um pouco as tendências musicais e motivando os alunos para a assistência a espectáculos de música e dança. ANIMAÇÃO > A flauta mágica > A flauta mágica. Greengrass Productions 1994; Prisvídeo 2005. DVD, Animação, 42 minutos, cor, para maiores de 4 anos. Baseado na Ópera homónima de Wolfgang Amadeus Mozart. > A Orquestra de Bugs Bunny > O Dia Mundial da Música (1 Outubro) deve ser comemorado com uma actividade marcante para a turma, que vá ao encontro dos gostos da criança e a enriqueça ao mesmo tempo. CANÇÃO > Hino Nacional, pelo dia da Implantação da República (5 de Outubro). Conforme as circunstâncias, poderá valorizar-se o Hino Nacional a propósito da Implantação da República (05 de Outubro), ou uma canção sobre animais, a propósito do Dia Mundial do Animal (04 de Outubro). > Que tens, cangurú? > AUDIÇÃO Sons fracos e sons fortes > Comer Fogo de artifício Pulsar do coração Foguetão Com a ajuda do professor, as crianças identificam os sons fortes e os sons fracos, e referem outros sons que se enquadrem claramente numa ou noutra categoria. ILUSTRAÇÃO Tambor reciclado > O professor motiva as crianças para a utilização musical de objectos que podem tornar-se boas fontes sonoras contribuindo para a criatividade musical e a consciência dos problemas ambientais. Castanhas-da-índia, bolotas, pinhas e paus podem contribuir para articular Música e Estudo do Meio. AUDIÇÃO O Outono > Antonio Vivaldi nasceu em Veneza, 4 de Março de 1678 e morreu em Viena, a 28 de Julho de 1741. As suas Quatro Estações são das suas obras mais conhecidas e seguramente as páginas mais célebres sobre as estações do ano. Após uma introdução do professor ao compositor e à obra, as crianças ouvem o Outono, de Vivaldi, enquanto ilustram os instrumentos. ACTIVIDADE COM AS FAMÍLIAS O instrumento favorito da família > As crianças levam uma folha para casa, os pais indicam os preferidos e na aula seguinte, as crianças ilustram os instrumentos.
MATERIAIS	CD com sons do meio ambiente Instrumentos feitos de objectos da natureza (pauzinhos, reco-reco, cabaça). Fotocópia A4 para cada criança
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
TEMPO	90 min.
SEMANA 2	MÚSICAS E MÚSICOS DE PORTUGAL
CITAÇÃO	O projecto curricular de escola deverá ter em conta as o Programa de Expressão e Educação Musical do 1º ciclo e as Orientações Programáticas para ao ensino da música que é o terceiro nível de concretização do currículo e que por sua vez precede a programação da aula. É fundamental que se parta dos interesses dos alunos, das suas capacidades e do seu desenvolvimento psicossocial. As orientações programáticas para o ensino da música partilham com o projecto curricular da escola, os mesmos fins e contêm, principalmente, os objectivos, as competências específicas a desenvolver, os conteúdos e os critérios de avaliação. Manuela Encarnação
SUMÁRIOS	Aula nº 7 Os instrumentos e as suas famílias Aula nº 8 Um orquestra de rãs
CONTEÚDOS	Altura: Sons grossos e sons finos Linhas sonoras ascendentes e descendentes
COMPETÊNCIAS	Cantar em uníssono Desenvolver a memória auditiva Imitar sons isolados e sequências de sons Identificar e organizar dos do meio ambiente
ESTRATÉGIAS	AUDIÇÃO Sons regulares e sons irregulares > Telefone Construção na cidade Urso Relógio AUDIOVISÃO Famílias de instrumentos > No seguimento do dia 05 de Outubro, da implantação da República em Portugal, o professor de Música nas AEC valorizará a música composta e interpretada em Portugal, apresentando instrumentos e intérpretes. Bateria solo, por Tito Pascoal Fado Toninho, por Deolinda Concerto para piano nº 20, por Maria João Pires O pastor, por Madredeus Praia, por Sara Serpa Marimba spiritual, por Pedro Carneiro Lenga-lenga, por Gaiteiros de Lisboa Aproveitando para melhorar os conhecimentos sobre instrumentos menos conhecidos, o professor desperta o interesse dos alunos por diferentes instrumentos, estilos e modos de tocar. POEMA A Orquestra das Rãs > Uma rã, com muita emoção canta uma canção Duas rãs, a Gena e a Gina tocam concertina. Três rãs, muito mariolas a tocar violas Quatro rãs, cheias de alegria tocam bateria Cinco rãs, que tocam com garra a sua guitarra Seis rãs, vindas de Caracas a tocar maracas Sete rãs, muito pequeninas sopram ocarinas Oito rãs, a usarem pauta para tocarem flauta Nove rãs, muito brincalhonas a tocar sanfonas Dez rãs, com rinite crónica a tocar harmónica Ondina Santos VOCALIZOS Ma mé mi mó mu > O professor utiliza vogais e consoantes que as crianças começam a conhecer e utiliza-as para fazer pequenas melodias que as crianças repetem. TRAVA-LÍNGUAS Um tigre, dois tigres, três tigres. O professor explora ludica e ritmicamente a frase substituindo "um, dois, três", e "tigre", por gestos adequados.
MATERIAIS	Fotocópias da estória e da canção.
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
SEMANA 3	MÚSICAS DA TERRA
CITAÇÃO	A avaliação é fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Se, por um lado, a avaliação permite verificar as aprendizagens realizadas pelas crianças, por outro, é através da avaliação que podemos tirar conclusões sobre o sucesso do processo de ensino desenvolvido e ajustá-lo face aos resultados. José Carlos Godinho
SUMÁRIOS	Aula nº 9 Vogais e vocalizos Aula nº 10 Estória "Músicas da terra"
CONTEÚDOS	Sons do meio Altura: linhas melódicas ascendentes e descendentes
COMPETÊNCIAS	Cantar individualmente e em grupo Classificar sons Expressar diferentes intensidades de forma criativa Usar sinais não convencionais para prepresentar sons graves e agudos
ESTRATÉGIAS	CANÇÃO AEIOU: são cinco as vogais > Em vez das palavras da canção podem utilizar-se outras palavras adequadas sugeridas pelos alunos. ESTÓRIA Músicas da terra. Uma estória para sonorizar ao vivo ou com sons gravados. ILUSTRAÇÃO Os instrumentos preferidos da família > VOCALIZOS Pequenas melodias com vogais/consoantes já estudadas pelas crianças. AUDIÇÃO Sons do Outono > Trovões Chuva Vento Água Com a ajuda do professor, as crianças identificam os sons fortes e os sons fracos, e referem outros sons que se enquadrem claramente numa ou noutra categoria. O professor pode apresentar outros sons da estação (tiro de espingarda, folhas, crianças a brincar no recreio, queda de bolotas e castanhas).
MATERIAIS	Partitura Uma fotocópia para cada criança CD com música clássica para o tempo que demorar a ilustração Leitor de CD
AVALIAÇÃO	Registo da observação directa em sala de aula em grelha própria > Folha de registo
TEMPO	90 min.
SEMANA 4	MÚSICA DE BRUXAS E FEITICEIROS
CITAÇÃO	Em educação musical a observação dos desempenhos é fundamental, já que a maior parte do conhecimento musical não se demonstra através de testes escritos, mas é exposta no corpo, na voz, na execução instrumental e nos objectos musicais criados. Para levar a cabo uma avaliação eficaz através da observação directa, é necessário que o professor esteja na posse de grelhas de observação adequadas. José Carlos Godinho
SUMÁRIOS	Aula nº 11 A bruxinha Magali Aula nº 12 Criatividade com sons de bruxas e feiticeiros
CONTEÚDOS	Sons do corpo Sons regulares e irregulares Pulsação
COMPETÊNCIAS	Explorar as possibilidades musicais do corpo Ler ritmogramas simples Fazer percussão em diferentes níveis corporais (D, M, J, P). Criar sons com objectos e instrumentos musicais
ESTRATÉGIAS	EXPERIMENTAÇÃO Exemplificando, o professor estimular a produção de sons, tanto quanto possível, originais e diferentes, a partir de diferentes fontes sonoras do corpo, com variações de altura, intensidade e duração, com a boca. POEMA A bruxinha Magali > A bruxinha Magali, uuu, iii, muito voa, muito ri! (...) A bruxinha Magali, uuu, iii, faz feitiços e sorri. A bruxinha Magali, uuu, iii, na vassoura vem aí. A bruxinha Magali, uuu, iii, vem p'ra te comer a ti. IMPROVISAÇÃO A competência de improvisar exige outras competências prévias. As crianças começam por percutir notas longas e notas curtas, experienciam a pulsação e a divisão da pulsação, distinguem no quadro ritmos tocados pelo professor, criam células rítmicas e repetem-nas, compreendem a importância das pausas e dos silêncios na música. É então que se tornam capazes de acompanhar canções e de improvisar. Trata-se de organizar de maneira pessoal conteúdos que vão sendo assimilados ao longo do Ciclo. Na sequência do exemplo que dá, o professor pede às crianças que produzam sons regulares sobre uma música instrumental com ritmo bem marcado. CANÇÃO Vampire Disco > Em colaboração com o(a) colega professor(a) de Inglês, o professor de Música prepara uma canção para o Halloween, celebrado a 31 de Outubro. CRIATIVIDADE Sons de fantasmas > A partir de indicações do professor, as crianças exprimem passos de fantasmas, risos de bruxas, sons de corujas, ventos assustadores, queda de objectos, gritos, abrir e ranger de portas. PROVÉRBIOS 1. Em Outubro sê prudente: guarda pão, guarda semente. 2. Outubro meio chuvoso torna o lavrador venturoso. 3. Logo que Outubro venha, procura a lenha.
MATERIAIS	Instrumentos Partitura
AVALIAÇÃO	Ficha de consolidação
TEMPO	90 min.
SUGESTÕES
	PROGRAMA Palavras importantes na Música e nos conteúdos do Currículo do 1º Ciclo: escutar, cantar, tocar, jogar, dançar. DIVULGAÇÃO A elaboração de cartazes pelo professor de Música nas AEC e pelos alunos ajudados pelo professor pode ser um momento de síntese e assimilação de conteúdos Apresentação Verbos musicais ORGANIZAÇÃO Seja cuidadoso(a) com as planificações, sumários e registo de assiduidade dos alunos. Sugestões para Planificação de Unidades Didácticas Folha de assiduidade PASTA Para motivar as crianças, o professor de Música nas AEC procurará que os trabalhos realizados sejam guardados e colocados em pastas individuais. Os trabalhos poderão ser utilizados para exposição ou ser entregues no final do período ou do ano. O empenho revelado é, inclusive, um critério de avaliação. COMEMORAÇÕES Há vantagem em que as actividades de Música estejam enquadradas nas comemorações. No mês de Outubro, merecem destaque o Dia Mundial da Música, o Dia da Implantação da República, o Dia do Animal, o Halloween. Este pode ser celebrado em conjunto no âmbito do Inglês e da Música. PROSÓDIA Os exercícios de prosódia, jogando com o ritmo das palavras, são muito pertinentes no contexto do 1º Ciclo do Ensino Básico: desenvolvem a sensibilidade, sentido rítmico, coordenação, criatividade, numa perspectiva interdisciplinar. PROVÉRBIOS Os provérbios populares são património cultural de um país. Com o professor da turma, o professor de Música nas AEC pode fomentar o gosto por esta forma de literatura, relacionando a Música com o Estudo do Meio. ADIVINHAS Uma adivinha musical ajudará as crianças a pensar e pode ser uma estratégia útil após a apresentação de determinados conteúdos ou noutra ocasião, relacionada com determinado contexto celebrativo. Uma adivinha sobre o sino pode ser apresentada, por exemplo, no contexto do Natal ou da Páscoa. O próprio professor, com gosto e criatividade, pode criar as suas próprias adivinhas e enigmas musicais.
COMEMORAÇÕES
01 Outubro	Dia Mundial da Música
	Dia Mundial da Água
04 Outubro	Dia Mundial do Animal
05 Outubro	Implantação da República
	Dia Mundial do Professor
07 Outubro	Dia Nacional dos Castelos
24 Outubro	Dia das Nações Unidas
31 Outubro	Haloween
BIBLIOGRAFIA EXISTENTE
As minhas expressões Musical e Dramática 1º e 2º anos, de José Menezes, Rogério Duarte e Fernando Coutinho. Gaia: Gailivro 2000. ISBN 972-8473-49-4. Canta a Escola. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta a Escola I. CD com versão instrumental de canções para o 1º Ciclo do Ensino Básico acompanhada de caderno com os textos. Meloteca 2010. Canta o mundo. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta o Natal. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Canta Portugal. Partitura e texto. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Da escola ao palco 1. Expressão Musical e Dramática. 1º Ciclo do Ensino Básico. Livro do Professor. Foco Musical; Secretaria Regional de Educação e Cultura; Direcção Regional de Educação; Gabinete Coordenador de Educação Artística Madeira 2007. ISBN 978-989-95218-4-1. Danças coloridas. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Destrava a língua. Avintes: Meloteca 2010. Estórias de Música. Avintes: Meloteca 2010. Fábulas cantadas. Avintes: Meloteca 2010. Instrumentos a pintar. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Jogos musicais. Avintes: Meloteca 2010. Lengalengas e parlendas. Avintes: Meloteca 2010. Música a pintar. Desenhos musicais para colorir. Avintes: Meloteca 2010. Música 1. Educação Artística / 1º Ciclo do Ensino Básico, de António Amaral e Albino Martins. Porto: Porto Editora 2006. ISBN 978-972-0-01301-9. Pequenos músicos. 1 º e 2 º Anos do Ensino Básico, de Paulo Henriques, Nuno Castanheira, Luís Batalha. Gaia: Gailivro 2009. ISBN 978-989-557-666-1. Pequenos poemas, grandes poetas. Avintes: Meloteca 2010. Ritmos e melodias. Avintes: Meloteca 2010. Sing a song. Partitura e texto. Avintes. Coletânea de 100 canções para o Ensino Básico. Avintes: Meloteca 2010. Vozes de animais. Desenhos para colorir. Avintes: Meloteca 2010.